英语课堂多元对话模式探微.docVIP

英语课堂多元对话模式探微 　　英语课堂是师生围绕语言知识进行交流的“聚会”。通过对话，发现学生的英语表达问题，有针对性调整教学策略，对提高他们语言运用敏锐性和地道性有着积极迁移作用。多元对话使得学生在彼此语言信息沟通交流的基础上，活化认知视野思维，大胆交流与畅所欲言，主动调整学习感知策略方法，积累语言知识和优化表达技能。 中国论文网 /9/view-7238162.htm 　　1. 引导学生对话教材，丰富理解思维 　　文本教材是学生认识英语的物质基础，也是丰富认知感悟的“摇篮”。引导学生从文本中筛选找出有效学习信息点，使得他们的感知思维呈裂变效应，使他们的思维感知更加丰富和深刻，增强学习的自觉性和主动性。 　　引导学生与文本对话，使得他们有更为深厚感知。如，在译林版《英语》（下同）七年级下册《Unit 1 Dream homes》的“Reading A： Homes around the world”教学中，教师可引导学生就“What are characters about your dream home？”在脑海中构思一定的形象，帮助他们形成一定的参照物。可鼓励学生就文本中相关人物的理想房屋进行深入对话，围绕“Why do you like your home？”“What do you get from their favorite home？”等，主动与文本中的人物进