第七章幼儿智育（教案首页）.doc

第七章幼儿智育（教案首页） 授课内容 第七章幼儿智育 所需课时 3学时 授课班级 08学前1234 主要教材或 参考资料 《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 《学前教育学》，高岚著，广东高等教育出版社，2001年 《学前教育学》，虞永平编著，江苏教育出版社，1996年 《当今美国儿童早期教育》[美]georgeS.Morrison王金志译，北师大出版社，2005年； 教学目标 学习本章应了解幼儿智育的任务和内容，学会对幼儿进行感知觉与观察力的教育，发展幼儿的思维能力。能结合实践真正理解幼儿全面发展的科学理念。 教学重点 1．幼儿智育的意义 2．幼儿智育的任务和内容 3．发展感知觉与观察力的教育 4．如何发展儿童思维能力 教学难点 发展幼儿创造性思维的方法。 教学方法 讲授、讨论 教学手段 多媒体课件 教学内容及 时间安排 第一节关于智育的一般问题 ?? 第二节幼儿智育的意义 ?? 第三节幼儿智育的任务和内容 ?? 第四节发展感知觉与观察力的教育 ?? 第五节发展思维能力 ?? 第六节正确对待幼儿的问题 复习思考题 ? 1．试述培养幼儿思维能力的意义和方法。 2．幼儿智育的任务和内容 ?教 学 程 序 教学的基本内容 时间安排 教学方法 幼儿智育 导语： 智育是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能、促进受教育者智力发展的教育过程。在古今中外的教育发展中，智育始终占有重要的地位，在现代社会中智育对社会的文明进步、对培养全面发展的一代新人的作用日益显著。 第一节 关于智育的一般问题 幼儿智育是在成人有目的的影响下，促使幼儿学习粗浅的知识，发展智力，练习技能，培养他们对周围事物的求知兴趣。 一、什么是知识 二、什么是技能与技巧 三、什么是智力 第二节 幼儿智育的意义 一、幼儿智育的任务： （一）交给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念； （二）发展幼儿的智力； （三）发展幼儿的口头语言； （四）培养幼儿的求知欲和学习的积极性。 二、幼儿进行智育的意义： （一）从社会价值看智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件 （二）从个体发展的价值看，智育是幼儿发展所必须 （三）从智育与实施其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了科学知识的基础和智力的基础 板书设计： 第八章 幼儿智育 一、关于智育的一般问题 1．幼儿智育？ 有目的促使幼儿学习知识，发展智力，练习技能，培养他们求知兴趣。 2．什么是知识 3．什么是技能与技巧 4．什么是智力 二、幼儿智育的任务： 1．交给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念； 2．发展幼儿的智力； 3．发展幼儿的口头语言； 4．培养幼儿的求知欲和学习的积极性。 三、 幼儿智育的意义 1．社会生产发展和社会文明进步的必要条件 2．个体发展所必须 3．全面发展基础和智力的基础 教学后记: 第三节 幼儿智育的任务和内容 一、引导幼儿获得周围生活中易懂的和简单的知识，形成对一些事物的初步概念 二、发展幼儿的智力 三、发展幼儿口头语言 四、培养求知欲和学习的兴趣 第四节 发展感知觉与观察力的教育 导语： 感觉和知觉是人认识外界事物的基本和前提，感觉有时认识事物的开始，不通过感觉，人们就不能知道物体的任何形式。人通过感知绝，获得丰富的感性认识，为更复杂的心理过程提供材料。幼儿是依靠形状、色彩、声音来进行思考的，他们的思维直接依靠感知周围事物和现象作基础。观察是有目的的直觉，是围绕一定的目标，中和地运用感觉与知觉。观察历史幼儿在感觉与直觉发展的基础上产生的能力。 一、发展感知觉的教育 二、培养观察力 ?2、为什么要重视幼儿智育 （1）从社会价值上讲 （2）从个体发展的价值上讲 （3）从智育与其他各育的关系上讲 第五节 发展思维能力 导语： 思维力表现为分析综合（比较）、抽象概括、判断推理等能力，它们是在幼儿认识事物的过程中进行训练培养而逐渐发展起来的。 发展幼儿创造性思维的方法： 1、为幼儿创设优化的环境 2、鼓励幼儿独立发表意见、独立做事 3、通过解难练习，培养幼儿思维的灵活性与创造性 4、启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展 5、重视在自由游戏中发展创造性思维 ? 板书设计： 第八章 幼儿智育 一、幼儿智育的任务和内容 三、为什么要重视幼儿智育 1．引导获得易懂的和简单的知识 社会价值、幼儿的智力、与各育的关系 3．发展幼儿口头语言 四、发展思维能力方法 4．培养求知欲和学习的兴趣 1、为幼儿创设优化的环境 二、发展感知觉与观