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谈谈智障儿童的教育观 　　摘 要： 智障是永久的缺陷，既不是疾病，又不是精神病，不是药物可以治愈的。智障儿童由于先天或出生后早期大脑损伤，造成智力缺陷，导致在生理上和心理上都存在各种障碍。智障儿童智商低，模仿力差，记忆力不好，反应慢，在教育上不能和一般儿童一样教育，需要采取特殊的方式进行教育。 中国论文网 /7/view-7191633.htm 　　关键词： 智障儿童 差异教育 教育观 　　智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的――沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。智障儿童可以经过特殊的训练，发挥有限的潜能，增强独立及正常的生活能力。智障儿童在学习过程中比一般儿童所遇到的阻力要强得多，碰到的困难相应要大得多。若想让智障人士能够在成年之后具有更强的自理能力，儿童期的教育至关重要。鉴于智障儿童的特殊性，智障儿童的教育又不同于一般儿童，需要以特殊方式教育。 　　一、智障儿童的教育理念 　　当今对智障儿童教育的根本目标和首要任务是：如何尽早对智障儿童进行教育干预，尽可能挖掘和利用智障儿童的智能潜力提高他们学习、生活、劳动和社会适应能力，并尽可能地发展、培养其积极的个性品质，从而使其今后能够成为自食其力的劳动者和合格自尊的公民