趣味教学单词,丰富英语课堂.docVIP

趣味教学单词,丰富英语课堂 　　词汇是语言这座摩天大厦的基本建筑材料，离开它，语言就失去了实际意义。人类是借助词汇进行思维活动的，由于小学生以机械记忆为主掌握词汇，因此词汇教学便成了小学英语教学的重难点。根据小学生的记忆特点，在词汇教学中增强趣味性和提高有效性是十分重要的。 中国论文网 /9/view-7227238.htm 　　小学生活泼好动，很难专注地记读枯燥的单词，在新课改下要进行高效的单词教学，教师应该使单词教学游戏化、趣味化、活动化和生活化，以此调动小学生的积极性，激发小学生的兴趣，让学生觉得学习单词是快乐而有趣的事情。 　　一、形象思维，多样化呈现单词 　　以形态各异的方法引起学生对单词的注意，让他们产生强烈的好奇心，有这样好的开始，才能更好地做单词导入，为后面的学习做一个好的铺垫。常用的教学手段之一：直观教学法，学生通过实物、图片、手势、动作、表情等建立形象思维，强化记忆效果。 　　1.简笔画呈现法 　　简笔画以一目了然的直观形象直接刺激了学生视觉的特点，使学生集中注意力，给学生留下深刻的印象，因此深受学生的喜爱。比如在学“apple/ banana/ pear/ orange/ meat/ milk/ fish”时，我用寥寥几笔勾画出它们的轮廓，学生一下子明白画的是什么，然后“趁热打铁”边指图边说单词，这样学生在无意识中记住了它们，并且通过简笔画教学，激发