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跨学科视野下的研究生思想政治教育教学改革 　　摘 要：从跨学科的视野看，当前我国研究生思想政治教育教学中存在的主要问题是：教学内容偏重于宣讲政治理论，轻视其他方面的素质教育；教学方式偏重于教师包干和独白，轻视团队教学和研讨。思想政治教育的属性是研究生思想政治教育教学跨学科的内在决定因素，社会现象的纷繁复杂是研究生思想政治教育教学跨学科的外在要求。本文认为，跨学科视野下研究生思想政治教育教学改革的方向应是：在教学内容上，开展政治理论教育的同时，兼顾人文和科学素质教育；在教学方式上，组建专门的教学团队，并采取灵活的教育方法。 　　关 键 词：跨学科；研究生；思想政治教育；素质教育 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-8207（2016）02-0051-09 　　收稿日期：2015-09-30 　　作者简介：魏胜强（1976―），男，河南遂平县人，郑州大学法学教授，郑州大学与黄河科技学院联合培养中国近现代史专业博士后，研究方向为马克思主义理论。 　　基金项目：本文系河南省教育厅2014年度人文社会科学（马克思主义理论学科）研究项目“跨学科视野下的大学生思想政治教育研究”的阶段性成果，项目编号：2014-MAD-001；郑州大学2014年度研究生教学改革项目“跨学科视野下的研究生思想政治教育教学改革”的阶段性成果，项目编号：YJSJY201417。 　　思想政治教育在研究生培养过程中一直处于非常重要的地位，其一定程度上决定着人才的整体素质，因而历来受到广泛关注。2010年，中央宣传部和教育部联合下发了《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》，随后教育部又下发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，从多个方面对研究生思想教育工作进行了强化。就当前研究生思想政治教育工作开展的总体情况来说，上述两个“意见”均取得了较好的实施效果。但是，从跨学科的视野来看，当前的研究生思想政治教育教学还存在着一定的问题，因此，只有立足于社会的发展状况及其对具有综合素质的高层次人才的客观需求，有针对性地进行教学改革，才能使研究生思想政治教育工作更加完善，进而培养出高素质的社会主义建设人才。 　　一、跨学科视野下研究生思想政治 　　教育教学中存在的问题 　　有学者认为，我国研究生思想政治教育教学中存在的主要问题有：对研究生思想政治教育的重要性认识不够；研究生思想政治教育的内容陈旧，不能适应当前的新形势；研究生思想政治教育的形式单一，缺乏有针对性的教育活动；研究生思想政治教育工作无专职人员，工作落实不到位。[1]这种概括尽管比较全面，所指出的问题在我国当前的研究生思想政治教育工作中也都或多或少地存在，但其只是一种综合性的分析归纳，针对性不强。笔者认为，在跨学科的视野下审视当前的研究生思想政治教育教学中存在的问题，可以将其归结为教学内容和教学方式两个方面。 　　（一）教学内容：偏重于宣讲政治理论，轻视其他方面的素质教育 　　根据中央宣传部、教育部的意见，当前研究生思想政治教育课程分为必修课和选修课两种。硕士研究生的必修课为“中国特色社会主义理论与实践研究”，选修课为“自然辩证法概论”或“马克思主义与社会科学方法论”；博士研究生的必修课为“中国马克思主义与当代”，选修课为“马克思主义经典著作选读”。从课程名称可以看出，研究生思想政治教育的课程内容基本都是政治理论方面的。研究生接受政治理论教育的重要性是毋庸置疑的。作为高层次人才，倘若不了解中国特色社会主义事业面临的重大理论和实践问题，不清楚马克思主义在当代中国的发展状况和实际指导意义，不熟悉党和国家制定的路线方针政策，将很难成为一名合格的社会主义建设者。但应看到，当前研究生思想政治教育中偏重于宣讲政治理论的做法，虽然有利于提高研究生的政治理论素质，却也容易因忽视其他方面的素质教育而导致一些研究生对其所产生的困惑难以排解，进而引发各种问题。无论是在婚恋、家庭、学业、信仰等个人事务中，还是在人际关系、集体活动、社会实践、就业等社会活动中，每一个研究生受家庭状况、教育背景、生活经历、个体性格、生理状况等方面因素的影响，必然会面临各种各样的问题，产生各种各样的困惑。“研究生作为特殊的、接受专业化与高级培训的群体，在拥有更多机遇的同时，也面临着学业、就业、人际、经济、婚恋等方面的问题及困惑，使其心理健康问题日益突出。这些困惑如得不到足够重视和及时疏导，必然会造成严重的社会后果。”[2]现实生活中，研究生过劳死、自寻短见或者违法犯罪现象时而发生，让人在扼腕叹息的同时，不得不反思当前的研究生思想政治教育是否存在不足。 　　在解决研究生的某些困惑方面，当前的思想政治教育工作似乎显得力不从心。客观地分析当前的思想政治教育工作，可以发现其存在着以下两个方面的不