践行“以德为行,以学为上”,探究如何提高课堂出勤率.docVIP

践行“以德为行,以学为上”,探究如何提高课堂出勤率 　　[摘要]民办高职院校办学的宗旨是为社会培养优秀的高技能人才。课堂是传道授业解惑的第一阵地。但是，经过笔者调查研究发现，民办高职院校课堂出勤率一般不高。本文从践行“以德为行，以学为上”角度，探讨如何加强学风建设，提高课堂出勤率。 中国论文网 /4/view-7124159.htm 　　[关键词]以德为行；以学为上；课堂出勤率 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　“学生课堂出勤率”是指按教学计划进程安排，教学班理论（实践）课程学生实到人数与应到人数的百分比。它是学院教学管理、系部（院）学生管理工作及教师课堂组织、授课情况的综合体现。其不仅反映着学院的教育水平和管理水平，也是学生学习状态好坏的体现。从某种意义上，“学生课堂出勤率”反映了学生的学习积极性和自觉性，是学风的重要标志。学风建设是提高民办高职院校办学质量的重要保证，是一项长期的基础性工作，对培养致力于解决高等教育大众化问题和适应工业化建设需要的技能型、应用型人才意义重大。但是近年来，随着民办高职院校的规模不断扩大，课堂出勤率呈现逐年下滑趋势。笔者在广州工商学院任辅导员一职多年，对课堂出勤率越来越多大学生产生厌学心理，经常旷课。随着问题的严重性，各民办高职院校都在采取各种各样的措施，努力提高课堂出勤率。 　　一、学生旷课的原因 　　学生旷课原因方方面面，在此不一一赘述。其主要原因主要如下： 　　（一）个人价值观、世界观受到社会不良思想的影响。在经济全球化的复杂背景下，中国社会经济蓬勃发展，随之社会的不良价值观念受到影响和冲击，部分的大学生在思想上产生困惑和迷茫，心态急躁，产生了享乐主义、读书无用论等错误思想，很多学生抱着“跟着感觉走”，和“今朝有酒今朝醉的心态，寻求刺激，感受体验，整日上网，沉迷游戏、电视剧，将学业和理想抛之脑后。 　　（二）民办高职院校的特点。民办高职院校大多办学资历浅，办学经验不足，管理制度、培养制度还有待完善，学生招进来后，培养方法欠缺；文化氛围不浓厚，缺乏文化内涵的沉淀；民办高职院校教师师资队伍薄弱，呈年轻化特点，高职称的老教师少；任课教师重授业，轻传道，对违反课堂纪律的学生置之不理，放任不管。在上述内外因素影响下，民办高职院校学生极其容易厌学，在较为宽松自由的大学环境中迷失自我，逃离课堂。 　　二、坚持“以德为行，以学为上”，提高课堂出勤率 　　“以德为行，以学为上”，从定义上分析，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范；把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习的理念。以德为行，以学为上，凝聚了最先提出者邝邦洪教授三十多年来的教育和管理的精华，是教育工作的指挥棒，是培养“德智体美劳”全面发展的大学生的必经之路。 　　（一）践行“以德为行，以学为上”，对提高课堂出勤率的现实意义 　　根据马克思主义哲学思想，内因是决定事物变化发展的根本原因。外因，对事物变化发展起着影响作用。学生之所以旷课，最根本原因是自身观念的错位，任课教师的教学水平和师德是主要外因。我们首先要坚持育人为本，德育为先，牢牢抓住学生的思想动脉，对学生进行思想上的批评与教育，培养学生对学习的兴趣；接着要建设好教师队伍――影响学生出勤率的外因。抓好任课教师的课堂质量，提高教师的整体素质，让学生爱上课堂，实现要我学转变成我要学。“以德为行，以学为上”，应运而生。以德为行，是从学生思想观念和教师的师德人手，引导学生以良好的品德做行为的向导，要求教师要以职业道德规范要求自我，提升师德；以学为上，引导学生要以学习为最主要任务，树立终身学习理念；要求教师要不断学习，更新知识结构，丰富教学方法，更大程度吸引学生进入课堂。此观念的提出，从内因和外因上都涵盖了解决方法，更有针对性。如果师生共同践行“以德为行，以学为上”，学生自觉遵守高等学校学生行为准则、公民道德规范，教师自觉遵守职业道德规范，学校将会出现新的景象：教师爱岗敬业、乐于奉献、以生为本、教书育人、严谨治学、内强素质、创新教学；学生遵纪守法、诚实守信、严格自律、团结友爱、关心集体、崇尚科学、勤奋学习、刻苦钻研、追求真理、自强不息、创新学习。如果大家都注重讲德行，重学习，让德学之正气、精神在校园里蔚然成风，持之以恒，一定可以创造良好的教风、学风和校风，学生自然而然回归课堂。 　　（二）师生如何践行“以德为行，以学为上” 　　学生方面： 　　1.加大德学理念的宣传，让学生了解什么是德学，怎样践行德学 　　通过多召开主题班会、举行德学讲座、开放学校广播，开展德学座谈会，德学的理念得以在学生中间广泛传播，任何一名学生，都能把以德为行，以学为上的理念解释透彻。意识是行动的指导，只有学生真正了解什么是德学，真正从意识形态