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运用支架理论指导中学英语阅读教学 　　摘 要： 从目前看，初中生在英语阅读过程中遇到一些困难，词汇量少、语法知识不扎实、不理解文章体裁结构、难以克服母语思维的负面影响等，其英语阅读能力不尽如人意。教师在阅读教学中对学生缺乏行之有效的训练，导致学生对英语阅读存在畏难情绪。支架理论为改革初中英语阅读教学提供了有力的指导，可以使阅读教学质量大幅度提升。 中国论文网 /9/view-7228223.htm 　　关键词： 初中英语阅读教学 支架理论 最近发展区 　　一、引言 　　新英语课程标准对初中英语阅读教学提出了明确的要求，教师要引导学生“理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出阅读材料的主题，理解故事梗概；能预测故事情节的发展”。还对初中生的英语语言技能提出了要求，初中生要“读懂相应水平的英语读物；能结合不同的阅读目的，运用有效的阅读策略获取信息”。但是从目前看，初中生在英语阅读过程中遇到一些困难，词汇量少、语法知识不扎实、不理解文章体裁结构、难以克服母语思维的负面影响等，说明其英语阅读能力不尽如人意。教师在阅读教学中对学生缺乏行之有效的训练，导致学生对英语阅读存在畏难情绪。支架理论为改革初中英语阅读教学提供了有力的指导，可以使阅读教学质量大幅度提升。 　　二、支架理论概述 　　支架理论可溯源至前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区理论”。维果茨基认为学生具有两种发展水平：一