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项目教学法在电子商务专业教学中的应用研究 　　 摘 要：电子商务是一门新科学，是由信息技术、管理技术、商务技术、法律技术等多门学科交叉应运而成的。为了适应这种新型的商务交易模式，就要在教学中让学生自主地掌握电子商务的专业理论知识，并且，将其运用到社会实践中。目前，我国电子商务的教学方法有三种，分别是模拟实际情景法、教学案例法和项目教学法。文章对项目教学法在电子商务专业中的教学应用进行研究分析，以期进一步提高电子商务的教学质量。 　　 关键词：电子商务;项目教学;应用模式 　　 中图分类号：G71 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1673-9132（2016）10-0245-11 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.007 　　 随着我国社会的不断发展进步，电子网络应用技术也成为经济发展的必然应用手段。因此，电子商务的应用也在各个企业部门得到认可，所以，各大院校也相继开设了电子商务课程。但是，目前高校在培养电子商务人才管理教学方面还不完善，很多学生在掌握电子商务专业知识上的效果并不理想，所学的知识也脱离社会实际，很难在工作中得到实践。本文就对电子商务中的项目教学法进行了应用分析，以提高学生对电子商务的兴趣，进而为社会提供优秀人才。 　　 一、电子商务项目教学法的特点及定义 　　 电子商务中的项目教学法是在课堂中通过师生共同完成而开设的教学活动。在电子商务的教学中，采用项目教学法主要是让学生在学习中更多地重视实践的过程，并愿意参与其中。因此，在电子商务的教学应用中，采用项目教学法，教师就应为学生创造更多学习的机会，从而协助学生学习，共同创建良好的学习氛围。并且，项目教学法的教学模式是以学生为主，教师为辅，是以电子商务的实际项目案例为主线，让学生学会自主思考问题，解决问题，从而改变了传统的应试教学模式，不再是教师讲，学生听。 　　 二、项目教学法在电子商务教学应用中的意义 　　 （一）最大限度地激发学生对电子商务学习的兴趣 　　 电子商务教学采用项目教学法最大的优势就是在教学时以学生为主体，以项目为教学主线。这种方式的教学打破了传统的教学方式使学生能主动学习，积极地参与到课程中来，自主合作，通过完成其实践项目来了解并掌握电子商务的知识。所以，采用项目教学法后，学生要通过分工、合作、讨论来完成项目，从而将学习的过程转化为人人参与的项目实践活动。按照个人不同的兴趣选择适合自己的学习内容和目标，从而在电子商务的专业知识中提出问题、分析问题，并解决问题。在学习的课堂上，教师将学生分为三组，即提出人员、设计人员和实施人员，加大学生的参与兴趣。 　　 （二）提高电子商务教师的教学水平 　　 电子商务采用项目教学法后，对教师的创造能力、应变能力提出了更高的要求。这是因为教师在采用项目教学法后，从一个传播知识的人员转变为推动学生自主学习的人员，或是组织中的指挥者。所以，电子商务项目实践的组织教师，不仅要有丰富的专业性技能知识，还要有较强的组织能力和协调能力。并且，还要有一定的项目业务领导能力，从而调动起整个组织团队的积极性和合作意识。另外，在电子商务的项目教学中，还要有一定的合作意识，以突出教学的科学性和艺术性。因此，选择项目教学模式，可以有效地提高教师的专业知识水平、交际能力、组织能力和创新能力等，从而提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，实现教师与学生的双赢。 　　 （三）项目教学法更好地体现出就业的导向目标 　　 电子商务是一个专业性比较强的学科，学生毕业后一般都会去电子商务的企业工作，而在学校期间，学校组织大批学生到电子商务企业进行实习存在一定的阻碍。再加上，不少高校由于自身资金问题也不能为学生建立电子商务实践工作基地。因此，学校就会利用其有限的资源，为学生创造学习条件，引导学生扮演不同的社会角色，能了解不同电子商务企业的岗位与职责，学会相互合作。并且，项目教学法是行为导向教学思想的表现形式，是有利于学生与教师进行交流沟通的，从而使学生参与到学校课堂的教学中，提高学生的技能和社会实践能力。 　　 三、项目教学法在电子商务教学应用中应注意的问题 　　 （一）学生分组要合适 　　 项目教学法最常用的方法就是分组教学法，但是这种方法也是教学中最难掌握的。所以，教师在运用项目教学分组法时一定要了解并熟悉全班每个学生的学习情况并主张学生自主组队，然后根据组队的实际情况进行合理的调整。另外，分组时一定要遵守互补的原则，从而培养学生的团队合作精神。最后，在项目完成时，对每一组进行检验并要求书写计划报告，从而完成教学内容。 　　 （二）选择合适的电子商务项目 　　 选择的