刘华东副校长在审核评估工作会上的培训课件.ppt-中国石油大学（华东）.ppt

7.教育国际化程度不高 国际化的理念、措施、形式、机制存在不少的差距。 教师、学生、管理者的海外合作、学习、培训的规模与重点大学的地位相比远远不够。 8.教育信息化程度不高 认识和重视不够。 数据信息共建共享不够；信息化技术手段在教学、教学管理中应用不够；部分教学设备老化；精品课程网站利用率低。 9.学院的办学定位和办学目标还缺乏整体设计和个性特色 在学校的整体目标下，如何规划学院的办学定位？ 学院以及专业的优势、特点以及存在的问题挖掘不够。 实现目标的平台、措施、手段以及机制还不够。 10.实验教学水平不平衡，“开放”没有形成机制 实验教学的主体责任缺乏明确，制约了实验教学的发展； 实验室开放没有整体推进，管理制度改革滞后； 实验教学水平不均衡，“综合性、设计性、创新性”少。 11.专业水平差距较大，建设路途还很长 我校连续20年本科一次性就业率90%以上:每年都有一批就业率高达100%的专业，同时存在就业率不足60%的专业； 2014届毕业生，我校有3个专业就业率低于全国本科院校平均水平，有12个专业低于教育部直属院校平均水平。有些专业是一本生源、一本培养，但在就业市场上却竞争不过二本学生； 近15年来，我校共新增34个本科专业，许多专业没有特色，发展思路不明确，毕业生没有竞争力。部分专业，课程体系不完整、内容陈旧，缺乏特色和优势。 12.最后“一公里”乏力 许多问题发现了，有许多问题存在已久，但是解决问题的方法和手段不够，缺乏解决问题的跟踪制和问责制。 持续改进存在较大的问题。 13.缺乏长期的量化积累和制度转化 许多工作以及效果评价多以定性描述为主。 许多工作仅停留在习惯和传统做法上，没有上升到制度和机制的层面。 14.教学投资偏少 包括专业建设、实验室建设、教学基础条件建设等。 五、学校迎评促建工作的思路和要求 1.高度重视，提高认识 评估是建立现代大学制度的重要内容和手段，是国家行为。 审核评估既是对本科教学工作，本科人才培养质量的全面、深入的诊断和把脉，更是对我校全面工作的检验和评价。 审核评估是比水平评估要求更严、考察更全、水平更高、问题更容易暴露的评估。 站在全国重点大学的平台上，我们的优势并不明显，亮点并不多，而且在核心指标上存在较大的差距。 我们要把迎接审核评估作为一次难得的契机，一次难遇的东风，在62年艰难而辉煌的办学历史上再添写新的耀眼篇章。 审核评估结果不是靠《自评报告》写出来的，而是将教育教学改革的成果总结和凝炼出来。关键是干了什么。 审核评估需要深刻挖掘成绩与问题。8万字的《自评报告》，存在问题和整改措施要占三分之一。这与水平评估谈成绩“涛涛不绝”、谈问题“寥寥数语”完全不同。 优秀的《自评报告》应具有的特点： —对成绩与问题的描述，要直奔主题； —对成绩与问题的举证，有定性的结论和定量的依据； —分析成绩和问题的产生，能实事求是，内因与外因相结合。 评估结果不分等级，但是在教育部是有等级的。 2.树立五种意识 全局意识、忧患意识、责任意识、创新意识、时间意识 3.坚持“一二二三四”工作原则： 一个目标：以评促建、以评促改，推进本科教育上水平。 两个抓手：一是评估指标体系；二是问题导向。 两个强化：强化统一领导；强化统一步调。 三个明确：明确目标；明确任务；明确责任。 四个突破：教育理念；整体工作；优势特色；质量保障。 4.各学院、各部门要结合评估指标体系，自查自评自纠 找出空白点，找出薄弱点、找出短板。 消灭空白点，减轻薄弱点，加长短板。 以评促建、以评促改、以评促管，抓基础、抓特色、抓落实 5.学校将按照统一布署开展内部评估工作 每个单位既是评估的对象，也是评估的主体。 依托自评专家组，对学院和部门进行逐一评估检查。 学校会逐一地对各学院、各单位进行评估检查。 6.针对重点工作，科学决策，强力推进 学校将围绕办学定位、教学工作、学生工作、师资工作、教学资源、创新活动、实践教学、质量保障、产学合作、校园建设、学生服务、开放办学等一系列重点工作进行专题研究和工作布署。 各单位要把审核评估的要求与本单位的整体工作结合起来，真正做到“以评促建、以评促改”，建立科学有效的管理体系和工作机制，推进本科教育上层次、上水平，扎实有效地提高人才培养质量。 全校要高度重视，同心协力， 以高度的责任感和高效率的工作， 在审核评估中取得优异成绩！ 2014年11月26日 高度重视 同心协力 全面做好本科教学审核评估工作 汇 报 提 纲 一. 中国特色“五位一体”评估制度 二.审核评估专家工作的特点和要求 四.我校本科教育工作存在