物理复习指南.docVIP

第一章 物理高考总复习主要是考查考生的学习能力，也就是考查学生掌握和运用技能“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 　　目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面： 　　1．理解能力? 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 　　2．推理能力? 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 　　3．分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 　　4．应用数学处理物理问题的能力? 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 　　5．实验能力? 能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 　　这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考有必修一、必修二、选修3-1、选修3-2等4个模块。除必考内容外，考生还必须从选修3-3、选修3-4、选修3-5等三个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。 在考试对要考查各知识条目分成了Ⅰ、Ⅱ两个层次。其中Ⅰ层次要求再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。Ⅱ层次要求把握知识与规律的内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等；在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系；独立完成相关操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。 二、物理高考怎么考 随着新课程改革的全面展开，新课程高考的考试大纲和考试说明较之以前有了较大变化。作为高考命题的指导性文件，显然对高考复习具有很强的导向性。而每年的高考真题，既是对高考考纲和考试说明的具体反映，也具有其内在的发展规律。因此，作为高考复习必须深入研究近几年高考考纲和高考试题，体会高考试题特点，正确把握高考命题趋势。从近几年高考试题看，高考命题中体现出以下特点： 1、注重思维能力的考查，不只是侧重知识的记忆。 知识仅仅是考查能力的载体和手段，高考重在考查解决问题的能力。这也是近些年人人都在讲的高考试题坚持能力立意，而不是知识立意。但我们首先要搞清楚的是：怎么算知识立意？怎么算能力立意呢？ 应该说能力立意命题的出发点是考查运用知识分析解决实际问题的能力。试题以实际问题确定考查的主干知识体系，设置问题情境，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量；从认识分析实际问题角度设问，问认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对综合素养的考知识立意重知识点的记忆重知识覆盖面重考查孤立的知识点，而能力立意重的应用重知识的迁移重知识间的联系。知识立意通过死记硬背、机械训练和一味地接受学习可以收到奇效，而能力立意。 又如通过抛体运动知识要求掌握运动合成和分解的方法，体会化曲为直的研究思想。对这种思想和方法的考查是每年高考必不可少的，但是高考命题选取的问题情境却是灵活多变的。 例1：如图1-1所示，PQS是固定于竖直平面内的光滑的1/4圆周轨道，圆心O在S的正上方，在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b，从同一时刻开始，a自由下落，b沿圆弧下滑。以下说法正确的是 A a比b先到达S，它们在S点的动量不相等 B a与b同时到达S，它们在S点的动量不相等 C a比b先到达