分布式视频公开课教室建设方案(版)(湖南省杰灵信息gling)详解.doc

网络多媒体教室建设方案 （2012版） 让没一堂课都成为精品！ 目 录 目 录 2 第一章 需求分析 3 1.1 背景概述 3 1.2 现状分析 3 1.3 前景展望 3 第二章 解决方案 4 2.1 系统概述 4 2.2 教室建设 6 2.3 集控中心 8 第三章 功能应用 11 3.1 IC卡管理 11 3.2 集中管理 11 3.3 数据管理 13 3.4 远程维护 15 3.5 可视对讲 16 3.6 简易录播 16 3.7 精品录制 17 3.8 自动跟踪拍摄 17 3.9 校园网络电台 19 第四章 设备组成 20 4.1 超短焦投影机 20 4.2 组合式电子白板 20 4.3 教学计算机 21 4.4 钢制讲台 21 4.5 网络中控 21 4.6 扩声设备 22 4.7 视频编码器 22 4.8 云台摄像机 22 4.9 管理控制服务器 23 4.10 视频教学服务器 23 4.11 录播服务器 23 4.12 图像跟踪摄像机 23 第五章 方案总结 24 需求分析 1.1 背景概述 随着计算机、软硬件、互联网等信息技术的飞速发展，我们的信息化教学技术也在不断更新和进步。 所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。信息化教学对于学校教育来说是千载难逢的好机遇。人类历史上虽然曾有过无数革命性的技术，但能够直接为教育服务的却是凤毛麟角。而现代化电子信息技术则是自印刷术发明以来对教育最具革命性影响的技术。 世界各国尤其是发达国家都已经将信息化教学纳入到国家改革与发展战略。我们国家的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）DVD等设备组成。这些设备通过一系列的线缆进行连接构成。随着教室数量的增多，传统多媒体教室的弊端日益严重的显现出来，主要表现在：1) 过多的设备种类，复杂的线路连接导致传统多媒体教室安装维护复杂，故障率较高，用户操作复杂等问题。2) 普通PC机等设备属于通用设备，并没有针对多媒体教学本身特点进行设计，因此并不能实现理想的多媒体教学工作。 3）普通PC机配合Windows操作系统，还具有启动速度缓慢，容易感染各种计算机病毒等缺陷，对于日常的教学和维护工作造成了极大的压力。4）设备的通用性使得这些设备经常遭到偷窃。5）能耗过高，平均一间多媒体教室的功耗在700W/h以上。6）每间教室都属于孤立状态，不能实现集中管理控制和信息共享等功能。 1.3 前景展望 随着云计算和互联网技术的兴起，传统的多媒体教室建设也将得到很大改变。从用户使用操作到管理员管理维护，从教师授课到学生学习方式都将在本建设方案中得到更加完美的用户体验。本建设方案将采用最新的理论和技术让教学过程变得更加生动有趣，让教学内容变得更加丰富多彩。 网络视频公开课也将大行其道。比尔·盖茨和已故苹果创始人之一的乔布斯曾在讨论未来教学方式时就曾提到，未来高校的教学将会是通过课下开视频等资料，而课上集中讨论的模式。这将会大大提高教学的效率和学习的乐趣，并且学生也可以通过提前观看视频课程来判断自己是否对该课程感兴趣，从而帮助自己决定是否选修该课程。 解决方案 2.1 系统概述 系统将从软硬件结合和网络技术等基础上进行整体规划和设计，避免传统多媒体教室那种信息孤岛式的建设。系统建设完成后，每一间教室都是整个系统的一个信息节点，它将通过校园网与控制中心进行有效的数据交换。一方面，教室终端可以从总控中心获取更加丰富的应用和内容；另一方面，总控中心可以从每一个教室终端处采集教学行程数据，便于对教学过程的监控和后期数据分析。 另外从建设过程出发，系统可以采取循序渐进的模块化设计，可以不断升级和叠加，最终让每间教室都可以升级成功能完全的信息节点。这样的建设方式可以有效的解决了建设资金分布投入问题，同时又可以避免设备过快的更新换代造成的浪费。我们根据多媒体教室建设的不同阶段，将其分为三大类：集控型、可视型、录播型。集控型是最基本的一个建设方案，建成以后教师可以很轻松的通过IC卡来操作设备开关，管理员可以通过远程主控软件对教室设备进行管理和控制。可视型，则在原先集控型基础上增加了视频监控和语音对讲的功能。教师可以简单录制自己的课程，管理员则可以通过远程查看每一个教室的现场情况并与其进行语音对讲。录播型，则是在可视型基础下添加多路编码器，尤其是VGA信号的采集编码，可以同步录制教师视频、学生视频、电脑画面以及声音等信号，形成一个完整的课程录制课件。 以下是本系统建设的拓扑图： 2.2 教室建设 集控型多媒体教室集成了PC机、网络及各种多媒体设备（数字展示台、音响、投影机、笔记本等）。若不采用中央控制器，操作者不仅要对相关设备进行控制，还需完