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怎样纠正孩子的不文明行为？ A成长案例 清明小长假刚过，老同学就急着要找我聊聊。原来，她的小学二年级的儿子让她很伤脑筋。小家伙在班里是个有名的邋遢鬼，平时经常乱扔纸屑，鼻涕擦。乱踩花、草，横冲直撞，你追我打，楼梯上一滑而下， B心理解析 孩子行为的养成都是受后天环境的影响，一旦某种行为形成习惯以后，就不需要专门的思考和意志的努力，进行。如养成起床刷牙洗脸的习惯，从此以后，不需要督促和提醒，自己也不必用意志努力大脑就会自动地，从而节省时间进行其他活动。良好的习惯不可能自发形成，必须经过指导和训练逐步养成。孩子行为很多，我们恨不得一下子就把所有问题都解决掉，但那是不可能的，所以一定要克服急于求成的心理，计划在一段时间内解决一个问题。由于训练内容的广泛、细致，不是一次训练就可达的因此，这个纠正过程必须讲究方法、循序渐进、不断反复、长抓不懈。 1、改正坏习惯用减法 我和老同学以孩子屡教不改屡教不改孩子故意反抗，因为自动运行习惯行为行为。 2、培养好习惯用加法 同学说到有一次儿子主动扫地，打扫弄脏的房间。自己因为生气，只当没看见。我问她，你想孩子以后更多扫地行为还是不扫地了？想让好行为变多一定要善于发现孩子的微小进步，及时给予，肯定， 3、目标行为明确 我们纠正孩子行为时候，常犯毛病含糊辞。比如孩子正在摇椅子，其实他们是无意识的，觉得这没什么，就会说:“你干什么呢，好好写作业。”我们一定要说:“作业的时候摇椅子，会影响作业效率的。”这时他接受，不摇椅子。孩子做错了，应具体指出错误行为，清晰说出来，应该怎么做，孩子改正。 隔离策略对2岁以上12岁以下的儿童相当有效。一是不理，当孩子出现不受欢迎的行为时，父母暂时不动声色，克制自己，故意忽略，沉默不理，以避免无意中鼓励孩子的不良行为。可以等待他们行为改善后，再给予注意与关怀。二是隔离，把孩子送到一个单纯或无聊的区域孤立起来，而且在一定时间限度内不准出来。注意点是：问题行为出现立刻实施，并安排定时器，定时以孩子年龄为准，原则一岁算一分钟。等孩子解除隔离后，要问孩子为什么被隔离，提醒他应该怎么做正确的行为。这个方法主要针对警告无效的行为，能帮助孩子达到自我控制。 5、发挥榜样作用 孩子通过，不妨在平时生活中榜样，例如，找一位年龄相近的小朋友来住一些日子，常接触，影响，不知不觉中就改变了。 培养一个良好的行为习惯虽然是个长期工程，但这是值得的。培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。孩子有时表现的好，有时会出现退步，我们一定要有耐性不要拿孩子与的孩子比较，重要是孩子过去的表现和现在的进步，相信孩子。