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广告设计1教案 艺术系 课程分析 《广告设计1》是本专业主要的专业方向课程。现代广告是传播信息的工具，推进生产的手段，开拓市场的先锋，扩大流通的媒介，引导消费的指南，是促进社会物质与精神文明发展。? 教学目的和要求 （1）（2）通过大量观看国内外优秀广告作品，向学生系统地介绍商业广告设计的定义、种类、作用及表现技巧等。以一个设计者的眼光和视野去审视、去训练、去探索、去思考。通过系统的学习和了解，培养学生对广告设计方面的设计思维能力和表现技巧的能力，通过有效的实战训练，不断提高学生的广告设计能力和广告鉴赏能力。（1）（2）课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结广告设计课程教案 教学时数 3节 教学目的与要求： ? 通过本次课的教学，使学生了解广告的定义分类与历史的发展过程，掌握广告的基本理论知识，熟悉广告公司的组织机构和工作流程。 教学重点与难点： 重点：广告的分类、特征、功能、广告媒介、广告定位和设计原则。 难点：在欣赏的过程中，准确理解设计专业造型基础的价值取向，把握广告设计服务艺术设计的造型能力，寻找造型基础与设计专业的转换平台。 教学手段与方法： 课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结广告是一种向广大的社会公众作宣传的形式，通过广告宣传 广告的发展历史源远流长。广告从奴隶社会就开始生，它从古代人类物物交换的原始在古代旧中国， 中国古代的广告一直采用以上四种形式。后来随着中国印刷术的发明和使用，印刷广告学生广告设计课程教案 　 教学时数 节 教学目的与要求： ? 使学生了解广告设计的基本知识及其教与学的基本要点，从而使他们对广告创意与艺术表现有清楚而明确的概念，进而为后面的学习打下必要的认识基础。 教学重点与难点： 重点：广告设计的创意和艺术表现，以及广告的基本元素和版式编排。 难点：在欣赏的过程中，准确理解设计专业造型基础的价值取向，把握广告设计服务艺术设计的造型能力，寻找造型基础与设计专业的转换平台。 教学手段与方法： 课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结 一、创意过程的一般步骤 创意是创造性思维活动的产物，而这种创造性思维活动的过程，就称作创意的过程(creative process)，它是分步骤循序渐进的。对于创意的过程，国内外广告设计专家作过许多研究，而且有各自的说法。现综合各家之说，将创意的全过程分为七个步骤，逐一介绍如下： (一)第一步：积累 积累是创意过程的起始，也是创意产生的基础，基础越厚实，创意的成功率就越高。积累又可分为基础积累与定向积累两种。基础积累是设计师自身打基础的工作，也就是提高自身文化修养的基本功。因此也可以说，积累的过程就是学习的过程。就基础积累而言，一是要向生活学习，一是要向书本学习。古人云：“行万里路，读万卷书”；“读书破万卷，下笔如有神”。其中“行万里路”就是向生活学习，凡民情、民俗、民众的心理、民众的爱憎、民众的向往和追求等等，都是向生活学习的课题；“读万卷书”就是向书本学习，书是人类智慧的结晶，要继承人类传统文化的积淀，就要认真地、广泛地读书。创意与传统文化的关系，有如飞禽与空气的关系，如果没有空气，飞禽是不能展翅飞翔的。古诗曰：“好风凭借力，送我上青云。”我们就是要凭借传统文化的“风力”，使创意展翅高飞，翱翔在青云之上。 定向积累是在设计项目提出之后，设计师有目的地进行的准备工作，它有固定的方向，因此称定向积累。例如在承接了某项广告设计项目之后，设计师为此有意识地去了解该项目的性质和特点，生产企业的经营状况、营销环境、营销业绩、竞争对手以及竞争对手的广告风格等等，这些都应包括在定向积累的范围之中。 (二)第二步：思索 思索就是思考和求索。通过积累，设计师获得了大量的原始资料，这些原始资料大部分处于感性认识阶段，有的虽已上升为理性认识，但仍是初步的、不够系统的。要把这些资料上升为系统认识，就要思考和求索。屈原诗曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原求索的是人生的真谛，而广告设计师所求索的则是广告设计思路。在广告设计项目提出以后，设计师思索的课题主要有两个：一是对广告任务的思索，二是对广告主题的思索。 在思索广告任务时，设计师要依次提出并解答以下问题：广告传播的环境怎样?为什么要传播?向谁传播?传播什么?通过什么传播?怎样传播?在以上问题取得答案后，就要进而对广告设计的主题进行思索。构成广告主题的要素有三个：①广告目标，即要求广告在市场上产生什么影响，取得什么效果；②消费者的心理，怎样利用消费者的心理特征达到广告的目标；③信息个性，即根据广告目标和消费者心理，要求广告所传播的信息应具有什么样的特色。 (三)第三步：取材 在广告主题