核舟记上课用方案.pptVIP

重点研读 讨论探究 重点研读读文章第二部分 （2－5自然段），找出能表现王叔远技艺“奇巧” 的句子或段落进行品析。 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具 体的描绘和生动的说明。这无疑 给我们以很多启示。 1、八分有奇 同“又” 3、倚一衡木 同“横” 2、诎右臂支船 同“屈”，弯曲 4、盖简桃核 同“拣”，挑选 1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 3、为宫室 4、罔不因势象形 5、各具情态 技艺奇特精巧的人 用 做，雕刻 没有；根据； 样子；模拟 具有 6、尝贻余核舟一 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许 9、中轩敞者为舱 曾经；赠送 表零数、余数 大约；左右，上下 高起；宽敞；是 10、启窗而观 11、雕栏相望 12、清风徐来 13、水波不兴 14、中峨冠而多髯者为东坡 15、佛印居右 16、东坡右手执卷端 17、其两膝相比者 打开 正对 缓缓地，慢慢地 起 高高的帽子 处在，坐在 拿 靠近 18、佛印绝类弥勒 19、矫首昂视 20、神情与苏黄不属 21、诎右臂支船 22、珠可历历数也 23、舟尾横卧一楫 24、左手倚一衡木 极；像 举，抬 类似 同“屈”，弯曲 清清楚楚 船桨 同“横” 25、右手攀右趾 26、若啸呼状 27、其人视端容寂 28、若听茶声然 29、其船背稍夷 30、钩画了了 扳 大声呼叫的样子 正、直；神色；平静 …的样子 平 清清楚楚 31、通计一舟 32、为人五； 33、曾不盈寸 34、盖简核桃修狭者为之 35、技亦灵怪矣哉 全部、整个 刻有 尚、还；满 同“拣”，挑选； 长；窄 奇妙 本文结构： （1）概述刻舟者的精湛技艺，以及核舟的由来和内容。 （2-5）详细介绍核舟的形状和结构，描述各部位人物的神情状貌。 （6）总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目，赞扬王叔远的精湛技艺。 总 分 总 作者以何顺序介绍核舟? 船的正面 船的背面： 全貌，中间（即船舱）： 上篛篷，旁小窗刻有16字 船头（刻游览者）： 佛（右）—苏（中）—黄（左） 船尾（刻舟子）： 右仰面，左听茶声 题名（14字）和篆章（4字） 核舟雕刻的主题是什么? 盖大苏泛赤壁云。 右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴” 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡 舟尾横卧一楫 文中哪些语言体现这一主题？ 最能反映雕刻者技艺精湛的一句是？ 嘻，技亦灵怪矣哉！ 课文表达了作者怎样的思想感情？ 对雕刻家高超技艺的赞叹之情。 本文的作者要给我们介绍的是什么？ 说明对象： 说明对象的特征： 体积上：小 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多 奇巧 研读第2-----5段，思考讨论： 核舟 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 * * * 雄鹰，你为什么还不展翅高飞？ 美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？ 金丝猴，你要跑到哪儿去？ 佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！ 外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM 微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学洢《核舟记》；543字 核舟记 魏学洢 1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2、学习总分总的结构形式。 3、体会本文空间说明顺序。 教学目标 作者简介 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 wǎng yí 舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。 核舟记 中峨（é）冠（guān）而 多髯（rán）者为东坡 鲁直居左 佛印居右 船头坐三人， 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两