全员全面全程育人 主流主动主德成长 -.pptVIP

全面推进教育综合改革校长网络主题论坛 2014年5月23日 9：00~9：45 主 办：福建省教育厅 承 办：福建省教育管理信息中心 龙岩市上杭县教育局 上杭县第二中学 主 讲：傅忠生 全员全面全程育人 主流主动主德成长 ?上杭二中“全员成长导师制”的探索与思考 福建省上杭县第二中学 傅忠生 学校简介 学校创办于1913年，迄今已建校百年 2013年3月学校被确认为“福建省一级达标高中” 学校占地面积68753平方米，校舍面积35356平方米 现有在编在岗教职工225人，高级教师123人 五十四个高中教学班，学生近三千人 一、背景起因 国家对基础教育工作的高度重视 社会对教育教学改革的需要 学校对教书育人现状的反思 背景起因 (一)国家对基础教育工作的高度重视 3 党的十八大制定的教育方针 教育部2014年4月发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》 . 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 （二）社会对教育教学改革的需要 新课程的实施需要建立相应的 教育管理制度，如何 落实学生的思想政治 工作、道德教育与生 活管理，这是必然会 遇到的新问题。 教师层面 本校学生生源特点 当下学生特点 （三）学校对教书育人现状的反思 我们学校要培养怎样的人？怎样培养人？ 用一种“为了学生、基于学生、在学生中”的校本研究课题即以实行全员成长导师制为切入点和突破口，努力促进学生健康、和谐、特长发展！ 我们思考 共识 树立一种理念 实现两维目标 把握三个步骤 坚持四项原则 落实五种制度 主要做法 二、主要做法 履行六条职责 全员成长导师制是以“给学生提供思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导”为原则，以学生班级为单位，配备优秀教师担任导师，指导、教育和帮助学生实现思想和学业进步，促进其身心健康，提高其综合素质的一种制度，它将教书育人、管理育人和服务育人有机地结合起来，将学生的思想工作、品德健全、文化学习、心理发展等落到实处，真正起到“导心”、“导学”、“导行”的作用。概括为：一种理念、两维目标、三个步骤、四项原则、五种制度、六条职责。 一种理念 关注对象：行为表现偏航或有违规违纪表现的学生；学习内驱力不强、学习接受能力弱、学习慢速、困难、后进，学业效果与班级学生的总体基准存在较大偏差、缺乏终身学习和可持续发展能力的学生；学习努力但方法不佳、效率低下的学生；心理上存在较大问题的学生；特殊学生，如特长生、孤儿、单亲家庭、留守生等。 教师人人是导师，学生个个受关爱 两维目标 1.使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱播撒到学生的心灵深处 （1）开展上杭二中“百名教师串门走亲访千家”群众路线活动。 （2）开展校长与学生面对面活动。 2.善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。 （1）成立大量学生社团组织，繁荣校园文化，营造学生自主管理、自我发展的良好氛围。 （2）开展“未来不是梦---我的人生规划与行动”主题系列活动 （3）科学安排开展“五大节”---文化艺术节、体育节、心理健康节、科技节、读书节等主题系列活动。 （4）开展“沟通,从心开始---成长心连心”体验式活动。 （5）开展“三走进”（走进自然、走进工厂、走进革命老区）社会实践活动。 三个步骤 三个步骤 教师人人争当导师，师生双向选择结对子 导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导心”、“导学”、“导行”活动 导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案 个性化原则 实效性原则 亲情化原则 渐进性原则 四项原则 五种制度 1 2 3 4 5 成长记录制度 谈心辅导制度 家长联络制度 个案分析制度 实效激励制度 六条职责 1 帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质 关心学生的学业进步 2 3 关心学生的身心健康发展 指导学生合理安排课余生活 4 5 积极与学生家长、其他科任教师联络 6 帮助学生设计人生目标并设计实现理想的准备工作 六条职责 三、初步成效 1.学生综合素质有强劲提升 2.群众、家长对学校的满意度大幅提升 3.老师工作积极性有显著提高 4.学校办学品位有质的飞跃 四、反思提升 反思 提升 需要进一步构筑“三位一体”的教育网络 需要进一步构建更加完善的工作机制 需要进一步提升导师的综合素养 构筑 构建 提升 结束语： 全员成长导师制”是一种全新的教育一体化的育人模式，是开创性的工作，我们期待通过“全员成长导师制”的实施，进一步提升教师的教育理念，同时带动学校工作全方位开展，特别是让导师成为学生健康成长的