学校发展规划的论证及组织.pptVIP

学校发展规划的论证及组织 一、学校发展规划论证的意义 1. 解决规划本身存在的问题； 2. 提高规划在教师中的认同感； 3. 加强与社区的协作； 4. 启动发展性督导评估的第一程序 。 二、学校发展规划论证的基础 1.一读文本的形式 是不是为了“应付” ； 是不是少数人的行为 ； 是不是理论术语的堆砌 ； 是不是借助“外脑”的抄袭 ； 是不是缺乏逻辑关系 ； 是不是混同于一般的工作计划； ………… 2.二读文本的结构 标题是不是正确； 框架是不是合理； 前后是不是呼应； 一是办学优势、存在问题与重点项目是否对 应；二是办学目标与工作目标是否联系；三是工作目标与年度任务、具体措施是否匹配。 3.三读文本的内容 基本情况是不是简单； 存在问题是不是要害； 办学目标是不是适切； 工作目标是不是可测； 具体措施是不是可行； 办学优势是不是明显； 办学理念是不是先进； 培养目标是不是恰当； 年度任务是不是递进； 保障措施是不是有力； 三、学校发展规划论证的关键问题 1.现状分析的客观性 准确：如实剖析学校发展的优势与不足，不能拔 高自己的优势，也不能隐瞒自己的不足， 要实事求是。 全面：要从地理环境、学校规模、硬件设备、教 师资源、学生资源、家长素质、社区参与、 地方资源等方面展开分析。 透彻：分析要有深度，能够时刻理解学校发展背 景，而不是做表面文章。 与国家和地方教育发展目标相一致。 符合学校实际情况。 适中，既有挑战性，又有实现可能。 整体目标必须分解到学校各领域工作中，形成学校领域目标体系。 目标在文字表述上清楚、明确，没有模棱两可或让人产生歧义。 重点发展项目的数量不能太多。 重点发展项目既可能是学校的薄弱环节，也可能是学校的优势和特色所在。 重点发展项目能使学校的弱势得到改善、优势进一步。 整体目标必须分解到学校各领域工作中，形成学校领域目标体系。 有针对性，能够立足学校现状，指向学校某一方面工作。 讲求策略，能够多快好省地达到目标。 符合国家和地方的法律法规。 符合教育规律和学生发展规律。 切实可行，具有很强的可操作性。 参与制订的人员广泛。 多次举行各种方式征求意见。 召开教代会进行民主讨论通过。 四、学校发展规划论证的原则 1.全面性原则 2.指导性原则 3.互动性原则 4.规范性原则 五、学校发展规划论证的程序 1.主持人宣布开始。 2.学校校长阐述。 3.分工论证。 4.互动。 5.学校表态。 6.主持人总结。 六、对学校发展规划论证者的要求 1.认真学习 2.兼顾工作 3.履行职责 * * 2011年9月7日 2.目标定位的适切性 3.重点项目的合理性 4．保障措施的可行性 5.制订过程的民主性