极端气候反思教学设计.docVIP

极端气候的反思教学设计 ? 教学目标： ? 1?、使学生理解极端气候的含义？了解极端气候有哪些？知道极端气 候给人们带来的巨大灾难。 2?、使学生初步理解极端气候产生原因，以及一些解决办法，让学生用学到的知识来保护我们赖以生存的生活环境。 ? 3?、从身边小事做起，增强环保意识，树立学生的使命感和责任感。 教学重点：了解极端气候有哪些？知道极端气候给人们带来的巨大灾难。? 教学难点：保护我们的家园。? 教学准备：视频?? 课件? 纸卡等? 教学过程：一、激情导入新课：? 活动一：? 故事园? 师：出示课件 找一名学生读故事，其他学生思考回答。出示《乞力马扎罗“没”雪》，乞 力马扎罗山的“雪”怎么逐渐少了？生：回答 ......? 师：同学们回答很准确，乞力马扎罗山的“雪”怎么逐渐少了的原因是气候变暖引起的，这是极端气候的一种放映现象，乞力马扎罗一叹也是在为整个人类一叹，冰川的融化将造成海平面的升高，这样对人类的生命安全带来更大的危害。 ?下面我们了解什么是极端气候？。 活动二： ?智慧树 ? 找学生读这段话，然后说一说听完之后获取到哪些知识信息？生：口述。 ?智慧树上出现（）（）（）（）知识信息点 师：同学们对极端气候的含义有了初步的了解，下面用你掌握的知识回答 ?活动三：? 问号屋? 生：讨论后选择，发表自己的意见1、近年来，我们所在的地区遭受的极端气候有？2、极端气候给我们的生活带来的麻烦有？师：同学们选择的正确。近年来，我们所在的地区遭受的极端气候有：暴雪，就是极端气候的一种。（贵州、安徽雪灾）?沙尘暴，洪水、气候变暖（温室效应）??2.极端气候给我们的生活带来的麻烦： ?生活上：停水、停课、房屋受损、大风雷电冰雹更为频繁、干旱加剧?? ?健康上：容易生病（血液病、呼吸道疾病、空气污染容易直接导致癌症）??人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。灾难最明显的就是极端气候的出现。全球变暖对自然环境和人类的生产、生活带来巨大的影响。 ?互动场 ? 师：分组讨论，出示因全球气候变暖造成的南极冰雪融化会带来那些恶果？ ?生：看大屏幕表格汇报给人类带来的灾难。 ?知识窗：几年来，极端气候事件会明显增多。干旱将给农业造成严重影响(气温升高2将可能使农业减产30%)。在欧洲南部，降雨量将明显减少。据专家估计，那时全球60%的居民将生活在水资源紧缺地区。在全球气候变暖的背景下， 我国近年来的极端降水事件趋多、 趋强，暴雨洪涝频率增加；北方干旱事件连年发生，90年代以后，不少地区遭遇5-?6年连续干旱；夏季高温热浪天气明显增多。最热的2006年，也是全国气象灾害频发的一年，热带气旋、干旱、沙尘、酸雨等灾害多而严重。 地中海度假天堂濒临消失地中海是欧洲人的度假天堂，而且拥有世界上最大的游客潮，每年的游客占全球旅游人数的1/6，每年旅游季节的总消费达1000亿欧元。气候变化不仅将导致巨大的游客流和金钱流的改变，而且由于干旱和频发的火森林火灾还将严重影响地中海国家的农业，导致农作物急剧减产，进而使欧洲的粮食供应面临威胁。 ? 师：总结过渡：我们已经对极端气候给人类带来的危害有了一定的了解，引发我们想到了什么？学生发表自己的见解和主张，希望我们的生存环境是什么样子的那？出示课件，美丽的自然风光。（放着舒缓的音乐、视频展示美丽和谐的景色） ?活动五：训练谷 ? 生：全世界的人们为保护赖以生存的家园都做了些什么？我们小学生应该怎样做？ ? 活动六：大屏幕展示良言板 生：签名结束课程。 ? 板书设计： ????????????????????? 极端气候的反思? ??????????????????????????????? 生态灾难 人类生产、生活带来影响??????????????????????????????? 共同保护地球? 我国近年来的极端降水事件趋多、