扫雷课程设计论文详解.docVIP

湖南涉外经济学院 程序设计实训(一) 课程设计报告 学 院： 信息科学与工程学院 专业名称： 计算机科学与技术 课程名称： 程序设计实训 设计题目： 扫雷游戏开发 学生姓名： 马铁军 指导教师： 邹竞 时 间： 2012年12月  摘 要 随着时代的发展，电脑进入了普通老百姓的生活，越来越多的人使用电脑办公、娱乐、上网，游戏业发展一日千里，该行业极大的影响和改变了人们的生活和娱乐方式，游戏为消费者提供丰富多彩的虚拟空间，使消费者可以自由自在的享受虚拟世界的乐趣，实现自己在现实生活着那个可能永远不能实现的梦想，满足了消费者的心理和精神需求。 首先介绍了游戏重点介绍了在游戏过程中各事件的处理，其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要，鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解的意图，进而做出相对应的动作。摘 要 II 第一章 课程设计目的与要求 1 1.1目的 1 1.2要求 1 第二章 需求分析 2 2.1功能描述 2 2.2功能需求 3 2.3 功能模块 4 第三章 设计方案 5 3.1总体设计 5 3.2 具体功能模块设计 7 3.3详细设计 12 第四章 程序测试及分析 15 4.1 程序的调试及查错 15 4.2 错误解决方法 15 总 结 16 参考文献 17 第一章 课程设计目的与要求 1.1目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是对本课程学习后进行的一次全面而综合的练习。本次课程设计的目的主要有： 培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。 更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。 培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 巩固和加深学生对C#的基本知识的理解与掌握。 掌握C#语言编程和调试的基本技能 运用C#语言对程序的简单设计 掌握程序设计说明文档的能力与技巧 让学生掌握较为简单的算法分析能力 1.2要求 （1）需要为Windows操作系统的用户设计完成一款扫雷游戏，这是一个根据某种算法自动布雷，有用户扫雷的小软件； （2）本游戏由每个学生单独完成，完成时间大概7周时间，开发成本低，易于完成； (3)设计过程中，前两周，对整个游戏所实现的功能进行详细的设计以及对存在的问题及解决办法进行最终确定；3-5周完成游戏的程序编写，并优化；最后两周，写出设计本游戏的详细文档说明，并作课程设计汇报。 第二章 需求分析 需求分析的主要任务即详细的找出程序所需要的各种功能实现，是对系统功能进一步分析和抽象，以确定系统应当做什么的问题，从而完成系统的逻辑设计。本程序为扫雷游戏的实现，首先是要实现扫雷游戏的基本功能，根据扫雷游戏的玩法，设计程序，实现程序功能。本系统需求分析分为四个部分：功能描述、功能需求、功能模块和系统需求分析报告。 2.1功能描述 按功能将游戏区域分成两个区域：雷区和提示区。提示区包括计雷器、计时器和一个笑脸的按键操作。游戏过程中，当用户用鼠标点击相应的方块，程序就会作出相应的鼠标事件，而鼠标事件的处理都是由扫雷程序实现的。 游戏开始时，系统会在雷区的某些小方块中随机布下若干个地雷。安放地雷的方块称为雷方块，其他的称为非雷方块。布完雷后，系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块中有多少个雷。用户可以根据这些数字判断是否可以打开某些方块，并把认为有地雷的方块标识地图。如果某个数字方块周围的地雷全都标记完，可以单击鼠标左键，将其周围剩下的方块挖开。 如果数字周围地雷没有全部标记，在同时单击鼠标左右键时，其他隐藏或未标记的方块将被按下一次。当用户将所有地雷挖出后，其余的非雷方块区域都已打开，此时游戏胜利。在游戏过程中，一旦错误地打开了雷方块则游戏失败，游戏结束；当用户标识的地雷数超过程序设定，虽然打开了全部其余方块，游戏仍然不会结束。 2.2功能需求 （1）提示区左侧显示总雷数，并减去被标明有雷区域的数目； （2）提示区中间位置显示笑脸按钮用于开局和显示鼠标动作的结果； （3）提示区右侧显示扫雷所用的时间； （4）单击鼠标左键于未知区域,如果未知区域有雷,游戏结束,显示所有的地雷；如果没有雷,则显示周围雷数,如果周围没雷,则再查看周围八个区域是否有雷直到有雷为止，并显示周围雷的数目； （5）单击鼠标右键于未知区域,则显示小红旗