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第十一章《面向发展差异的教育》试题 一、单项选择题（每题1分，共30分） 研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测 验中占优势。这反映了智力在（）方面的差异。 A、性别 B、发展速度 C、发展水平 D、类型 2、“有的学生喜欢音乐，就去积极专研，而有的只满足于平常听听歌曲而已。”这句话表明，学生兴趣的差异体现在（）。 A、指向性 B、广度上 C、效能上 D、稳定性 3、血缘关系、环境和智力发展的相关性上，相关系数最大的是（）。 A、同卵双生子 B、异卵双生子 C、与亲生父母 D、同胞兄弟姐妹 4、对狼孩的教育实例证明（）。 A、早期环境刺激的作用 B、语言的重要性 C、实践的重要性 D、学校教育的作用 5、“长期从事管理工作的人，组织领导能力得到发展。”这说明（）的重要性。 A、人的主观能动性 B、实践活动的影响 C、教育的影响 D、遗传的作用 6、“亲其师，而信其道”是指（）。 A、达到老师的期望水平 B、兼顾不同学生的需要 C、灵活多样的教学 D、师生之间应保持平等、民主的关系 7、陶行知先生说过：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明（） A、提倡互相学习 B、提倡小组合作学习 C、提倡伙伴教学 D、对待小孩要一视同仁 8、学困生是指（）的学生。 A、智力低下且没有感官障碍 B、智力正常且没有感官障碍 C、智力正常且有感官障碍 D、智力低下且有感官障碍 9、少年早慧和大器晚成表现了（）。 A、能力类型差异 B、能力水平差异 C、能力发展早晚的年龄差异 D、能力结构差异 10、在解决问题时，能一步一步分析问题，解决问题的过程像链条一样。这属于（）的加工方式。 A、同时性 B、继时性 C、冲动性 D、沉思性 11、依据气质类型学说，一个人情感丰富、外露但不稳定，活泼好动、热情大方但是交情浅薄，行动敏捷，适应力强。这个人属于（）。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 12、根据认知风格差异，一个人信息加工主要是内在参照，心理分化水平较高，这类人属于（）。 A、沉思性 B、场依存性 C、冲动性 D、场独立性 13、学习中偏好使用左脑的个体，一般具有下列哪种特征的可能性最小（）。 A、爱用言语的、逻辑的方式处理信息 B、空间概念较强 C、对韵律特别敏感 D、做事自觉性、计划性、条理性强 14、在对学习时间的偏好上，通常所说的“百灵鸟型”是（）。 A、清晨型 B、上午型 C、下午型 D、夜晚型 15、下列哪一项不属于学优生和学困生掌握知识在质上的差异积累不同掌握水平不同熟练程度不同组织程度不同 个体差异：是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。 1、心理发展早晚的差异 2、智力发展的差异 个体差异的原因 3、非智力因素的差异 4、认知风格的差异 5、学习差异 6、性别的差异 1、遗传的作用 个体差异形成的原因 2、环境和教育的作用 3、实践活动的影响 4、人的主观能动性 2、“早熟”和“大器晚成”对我们教育的启示有哪些？试举一个大器晚成的例子进行说明。 ①针对“早熟”的个体： 加强人际关系的指导 原因：独立性、批判性强，有特权，离群索居，有孤独感 适当调整教学内容 原因：统一的课程和标准缺乏挑战，会导致他们兴趣下降，情绪波动，智力潜能的浪费 ②针对“大器晚成”的个体： 透过现象看本质 原因：奇特的习性和思维方式，已经孕育了才能的萌芽 鼓励与宽容 原因：鼓励和宽容可以更好的激发潜质，而斥责和鄙弃将扼杀才智 Eg.知名导演李安 四、论述题（共2小题，每小题10分，共20分） 请阐述遗传和环境对个人成长的影响。 ①遗传：生物具有的性状相对稳定地传给后代的现象。遗传对能力有一定作用，但不能夸大遗传的作用 ②环境：产前环境的影响；早期经验的作用；学校教育的作用。学生的个体差异主要体现在：心理发展早晚的差异；智力发展的差异；非智力因素的差异；认知风格的差异；性别的差异。 在传统的大班教学模式下，试评价差异考试的优劣。 ①在传统的大班教学下，传统的教育有一些弊端：强化选拔功能，淡化教育功能；不能 全面考察学生；不能照顾学生的差异。 ②差异考试，是适应个别差异考试的简称。她向学生提供适应他们水平的考试，对不同 的学生提出不同的要求。 ③根据学生的个体差异我们可以从以下几个方面做出改变：考试的类型；考试的形式；试 卷模式；试卷的类型。