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全新思维，走近创感时代的信息技术课堂 小（4） 21世纪，科学技术迅猛发展，全球市场一体化。《纽约时报》的专栏作家托马斯·弗里德曼撰书高喊：世界是平的！上海师范大学教育技术系黎加厚1、想一想：观察老师范图，想一想是用什么图形组合的？ 试一试：在工具栏内找到画“椭圆”的工具，试一试“椭圆”工具的三种样式有那些不同。 3、做一做：小组讨论范图，根据自己的能力完成画图任务，分层要求： ①、完成基本图形——小鸭 ②、添加月亮、云等其他景物 4、说一说：请把你画中的故事告诉同学和老师。 【分析】 一年级的学生鼠标掌握得还不太好，绘画能力也较弱，在教学中我们通过引导学生观察图形，抽象图形，以简笔画的方式用几何图组合图案，激发学生的学习兴趣和观察能力，同时在选择工具、拖画图形的过程中训练学生熟悉鼠标的“单击”、“拖动”等操作技能。 本案例中，仅以“椭圆”形状构图，学生用好“椭圆”工具的三种样式就能完成任务，有效地激发了学生观察和感知能力。有趣的图形符合一年级孩子的年龄特点，分层的任务设计满足了不同技能水平的孩子学习需求，绘画后讲故事的环节引入既满足了孩子们急于展示、热心表现的愿望，又整合了语文技能训练，为孩子看图说话、口语交际创设了一个好条件。 全新思维的六感，在这个课堂上我们集中体现故事感和共情感，力图帮助孩子在和谐、愉悦的氛围里不仅仅掌握某个软件的操作更学会感知、学会表达。 巧用曲线，景物描画，在模仿和对比中领悟电脑绘画的精妙。 【案例】精彩的曲线 使用年级：三年级 使用软件：Powerpoint 教学过程简述： 想一想：观察老师范图，想一想在画山和树时，我们是如何使用曲线工具的？ 试一试1：用曲线工具画不封闭图形——山，注意一笔完成，画坡谷时最低点不能超过起点和终点。 试一试2：用曲线工具画封闭图形——桥，注意一笔完成，在需要固定的地方单击鼠标左键，最后终点和起点重合。 做一做：小组讨论范图，完成画图任务，分层要求： ①、完成基本图形——山、桥、树 ②、添加人物、水波纹、鸟等其他景物 说一说：请把你画中的故事告诉同学和老师，再把你使用得最好的技巧与大家分享。 （案例选自成飞小学龚霖老师教学范例） 【分析】 二年级的学生能够熟练使用鼠标，在画图时我们更多的是训练学生的画图技巧：如何通过观察发现工具的妙用，如何在使用工具的过程中感悟工具的使用技巧，如何在操作鼠标过程中熟练技巧……通过精美的范例、巧妙的构思，我们努力引导学生在模仿和对比中领悟电脑绘画的精妙。 本案例龚老师巧妙地运用曲线画出封闭的桥、树、人物，不封闭的山……一幅写意的中国水墨画浮现眼前。学生在老师的引导下通过看、画、想，掌握了曲线的初步用法；通过模仿、对比、分析，学会了用线条写意地表达意境。尤其是最后“说一说”的环节，不仅仅继续着说话的训练，更加入了分析能力的训练，告诉学生不但要会操作更要学会分析和表达。 全新思维的六感，在这个课堂上我们更进一步体现意义感，力图帮助孩子在和谐、愉悦的氛围里不仅仅会模仿，更要学会对比和分析。 感知色彩，大胆造型，在设计和创造中学会用绘画工具表达思想。 【案例】 使用年级：六年级 使用软件：画图 教学过程简述： 师出示经典油画、水墨画等绘画作品，引导学生欣赏。 师生交流：1）手绘画和我们的电脑绘画在效果上有什么异同？ 2）在“画图”软件下，能利用不同色块表现颜色的渐变吗？ 3）思考如何巧用工具和颜色的调配，达到不同的绘画效果。 师出示绘画主题：和谐之美 学生创作 学生作品： 播撒美丽 月夜 【分析】 六年级的学生具有一定的思维能力和分析能力，在教学中我们更多的是引导学生在分析作品中自主探究技法，在交流分享中产生创造的灵感。因此，在本案例的设计中，我们从赏析名画入手拓展学生眼界，激发学生产生创造的欲望，再通过师生交流挖掘绘画技巧：以颜色的深浅搭配产生不同的色彩效果，以喷枪、刷子、直线工具的不同搭配产生不同的视觉效果。在教学中我们不再为学生提供单一的模仿范本，而是通过引导学生想象、引导学生分析，在学生的脑海里激发出更多的创作灵感和绘画热情。 在教学过程中，学生中不时有美丽的创意灵感闪现，教师要及时抓住及时引导。如“月夜”中的杂乱的背景线条，那曾是学生不经意的信手涂鸦，然而大胆的用色让我惊喜不已，于是我们反复讨论，反复修改，终于“杂乱”渐渐“有序”，大块的色彩混杂中渐渐浮现水天一色，渐渐月影摇曳，渐渐有绿萝盘上栏柱……在我写这篇文章时，孩子的创作还没有完，我想那微波荡漾的水面也许还有亭台楼阁。 针对六年级的教学，我更希望看到孩子的作品无一雷同，同样的主题，同样的画前引领，