新课改下高中物理课堂提问策略的研究答辩详解.pptVIP

新课改下高中物理课堂提问策略的研究数理与信息工程学院专业：物理答辩人：唐鑫鑫指导教师：马昌法2014年04月19日目录1研究原因研究总结2研究方法研究原因新课改在观念上充分体现了“以人为本”素质教育思想，是把“为了每个学生的发展”，“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本。许多新的教学理论和教学模式也在不断地提醒我们：教师在学科教学中必须以学生为本，要引导学生积极参与课堂教学活动，相互合作、启发，使学生在学习中感受到认知的途径和学习策略，就能拓展学生的思维，培养学生的协作能力和创新意识。研究原因而课堂提问是物理课堂教学中重要的手段之一，是教师与学生之间的信息双向流，通过提问可以了解学生对知识的理解程度，反馈教学效果，也可以维持学生的注意力。所以，我决定研究在新课改背景下高中物理课堂提问的策略，探究出在新课改背景下提升高中物理学科课堂提问质量的系列对策。研究原因适应高中新课程改革的需要，为我以后教学物理学科课堂提问质量达到新的高度打下基础。寻求转化途径，为提高大面积课堂教学质量，规范物理课堂提问策略起到示范作用。提高学生的学习主动性和创造性，张扬学生的个性，开发学生的学习潜力，把素质教育落实在实处。研究方法研究方法：（理论研究为主）文献研究法案例研究法经验总结法文献研究法研究内容是新课改下高中物理课堂提问策略的研究，参考了18篇相关文献，其中：著作1期刊14学位论文2报纸文章1研究方法参考文献[1]邢燕.高中物理教学之有效提问策略[J].Newcurriculumresearch，2013，（11）：151-152.[2]徐继攀.高中物理课堂教学中有效提问的策略探究[J].时代报告（学术版），2013，（1）：280.[3]殷晓丽.高中物理课堂提问策略浅析[J].考试周刊，2013，（31）：132[4]赵丹.高中物理课堂提问策略研究[D].东北师范大学，2009.[5]冯建兵.高中物理课堂有效提问研究[J].物理教师，2010，31（4）：64-65[6]朱忠海.关于高中物理课堂提问的策略研究[J].文理导航，2011，（12）：30.　　　　　参考文献[7]熊在华.课堂提问艺术-关于新课改下高中物理课堂提问的一些思考[J].理化生教研，2007，（22）：48.[8]毛启干.论新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].理工，2011，（21）：116-118.[9]胡秀辉.新课标下高中物理课堂有效性提问技巧探究[J].都市家教，2013，（8）：182.[10]李响铃.新课程理念下高中物理课堂提问艺术研究[D].沈阳师范大学，2009.[11]崔文彬.新理念下高中物理课堂教学中提问的作用[J].新课程（教研版），2010，（12）：126.[12]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.　　　　　　[13]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[N].长春教育学院学报，2013，29（06）：147-148.[14]耿丽梅.物理教学中有效提问的策略[J].教学论坛，2013，（11）：60.[15]徐羽翔.高中物理课堂提问有效性策略研究[J].DONGDONGHUASHIJIE，2012，（7）：121.[16]张静.有效提问模式在高中物理教学中的运用[J].理化生教研，2013，（04）：83.[17]PatríciaAlbergaria-Almeida.Classroomquestioning:teachers’perceptionsandpractices[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences[18]PatríciaAlbergaria-Almeida.CanIaskaquestion?theimportanceofclassroomquestioning[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences，31(2012)　　　案例研究法研究的案例主要来源有2个：实习两个月听指导教师和学校其他教师的课，对其进行提问情况分析，总结提问情况。文献里、网上有许多案例，对案例进行分析、总结。研究方法案例研究问题类型具体类型数量所占比例合计所占比例有效辅助型812.7%4469.8%思考型2742.9%提醒型914.3%低效过易型711.1%1625.4%过难型23.17%无意义重复的57.94%表达不清的23.17%无效问题34.8%经验总结法对提高物理课堂提问的策略的研究已经有相当一段历史，研究者和教育者们都总结出了大量经验，在新课改背景，我收集和整理了部分相关资料，应用到论文写作当中。我的毕业论文指导教师马老师也给了他对这方面的经验，指导我完成了这篇论文。研究方法写作框架物理课堂提问现状物理课堂已有提问策略引