毛特色理论章分析报告.ppt

素质： 就是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心升华形成的稳定的品质和素养。 人的素质包括： 思想道德素质 科学文化素质 劳动技能素质（业务素质） 身心素质 十六大以来，胡锦涛总书记深刻指出： “全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。这应该成为教育工作的主题。” 党的十七大报告提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。 素质教育是人的全面发展的教育，是提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质的教育，特别强调提高大学生的思想政治素质，培养的是中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 目前，在我国高等院校中，“两课”是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，也是各类专业学生的必修课。 所谓“两课”，是指“马克思主义理论课’’和“思想品德课”。 “马克思主义理论课”包括“马克思主义哲学原理”、马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等； “思想品德课”’包括“思想道德修养与法律基础”和“形势与政策”等。  从现在起到本世纪中叶，中国社会将发生深刻的变革。实现全面建设小康社会、实现社会主义现代化的宏伟目标，将使中华民族以更加崭新的姿态屹立于世界民族之林。 面临新阶段、新目标和新任务，只有依靠一代又一代青年高举毛泽东思想和中国特色社会主义理论，才能把已经开创的改革开放和现代化建设大业继承下来、坚持下去，实现中华民族的伟大复兴。 学习和掌握科学理论的重要意义 第一，只有认真学习和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论，才能树立坚定正确的政治方向，才能在错综复杂的大是大非面前，立场坚定、旗帜鲜明，把握当代中国发展的正确方向和根本道路，坚定建设中国特色社会主义的信念。 第二，只有认真学习和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论，才能正确理解和贯彻党的基本路线和各项方针政策。 第三，只有认真学习和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论，才能提高掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法的能力。减少盲目性，增强自觉性、主动性和创造性，充分发挥自己的聪明才智。 第四，只有认真学习和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论，才能自觉地完善自己，勤奋学习、严守纪律、文明做人、立志成才、开拓创新，成为社会发展所需要的合格人才。 学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论，需要有正确的方法。一要坚持和发扬理论联系实际的优良学风。学习的目的在于应用，学以致用，若离开本国实际和时代发展来谈马克思主义就没有意义。二要有刻苦钻研的精神，如同掌握任何一门科学一样，浅尝辄止是不可能学好的。要牢记马克思的名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” 第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 一、教学目标与建议 二、教学重点、难点 三、教学过程 四、小结与作业 一、教学目标与建议 清楚马克思主义中国化的理论成果产生的历史必然性、形成和发展的过程，要用新的科学理论指导新的实践。 三、教学过程 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 马克思主义： （狭义）马克思和恩格斯所创立的观点 和学说所构成的理论体系；它包括哲学、 政治经济学和科学社会主义三大部分。 （广义）马克思恩格斯创立并为很多后 继者所丰富发展了的观点和学说所构成 的理论体系。 我们平常作为指导思想所使用的马克思 主义概念，基本上属于后者。 为了回答和解决当时的历史和时代发展提出的社会问题而提出来的一种科学理论。因而，马克思主义是历史和时代的必然产物。 社会主义发展的历史进程，经历了从空想到科学，从理论到实践，从一国胜利到多国实践的几个发展阶段。 从莫尔1516年出版《乌托邦》一书开始到19世纪中叶，是空想社会主义的形成和发展阶段。19世纪的圣西门、傅立叶、欧文等代表人物，对资本主义制度做过一定程度上的批判，对未来理想社会的蓝图作过细致描绘。 1848年马克思、恩格斯发表的《共产党宣言》，标志着马克思主义的公开问世，也标志着科学社会主义的诞生。把社会主义思想发展的进程推进到了一个崭新的历史时期，实现了人类思想史上一次巨大的飞跃。这一理论的问世，使得一切剥削阶级统治的理论根基发生了根本性的动摇，使世界无产阶级由此找到了改变自己历史命运的理论武器和科学指南。人类社会向何处去的问题由此得以正确的解答。 列宁领导并取得了十月革命的胜利，缔造了第一个社会主义国家——苏联，把社会主义主张变成了现实，实现了社会主义发展史上的第二次飞跃。 1944年到1949年，欧亚一系列国家和中国先后走上了社会主义道路。 唯物辩证法告诉我们，事物的发展总是一个过程。对于马克思主义中国化来讲，同样也是一个历史过程。当20世纪初马克思主义在中国传播之后，中国