河北省教学成果奖申请书.docVIP

附件1 河 北 省 教 学 成 果 奖 申 请 书 成果名称基础教育激励教学法的研究与实验（省级课题） 主要完成人 田士昌 主要完成单位 河北省无极县七汲镇中学 申报单位（盖章） 无极县七汲镇中学 主管部门（盖章） 无极县教育局 申报时间 2009 年 3 月 4 日 河北省教学成果奖励办公室制 填 表 说 明 《河北省教学成果奖申请书》（以下简称《申请书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 一、封面 1、成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。 2、主要完成人:不得超过5人，按第一、二、三、四、五完成人顺序从左至右依次填写。 3、主要完成单位：不得超过3个，按成果贡献大小从左至右依次填写。 4、申报单位：要填写全称并加盖公章。 4、主管部门：填写市级以上行政主管部门并加盖公章。 二、成果简介 1、主题词：填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。 2、成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期，完成时间指成果通过验收、鉴定或实施日期。 3、成果内容概述:要求扼要地介绍成果的主要内容、特点及应用情况。字数一般不超过400个汉字。 三、成果详细内容 1．基本内容：是考核、评价该成果是否符合受奖条件的主要依据。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，一般不应采取“见**附件”的表达形式。 2．创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，无须用抽象形容词，每个创新点的提出须是相对独立存在的。 3．应用情况：应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述。 四、主要完成人情况 1．主要完成人情况应按表格要求逐项填写。 2．“主要贡献”一栏应如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。 集体成果，除本人签名外，还要有课题组负责人签字；如果本人签名与课题组负责人签名为同一人时，课题组负责人签名则要改为课题组其他所有的主要完成人签名。 五、填写要求 1、第1－10页由申请人（集体申请的，由主要完成人和主要参与者）填写，内容应实事求是，学校负责审核。 2、可以打印，或用黑色钢笔、签字笔填写，不得以粘贴代填。 3、如表格不够，可另制表。 一、成 果 简 介 成果曾获奖励情 况 获奖 时间 获奖 种类 获奖 等级 奖金额数 （元） 授 奖 部 门 2004、1 教育科研论文 一等奖 石家庄市教科所 2004、1 教育科研论文 二等奖 石家庄市教科所 2004、1 教育科研论文 三等奖 石家庄市教科所 2006、12 学术成果 一等奖 中国教师报、 发现杂志社 成果起止时间 起止：2002年9月 5日 完成：2006 年 11月30 日 主题词 基础教育;激励教育;激励教学;激励手段;自尊自信;自主学习;自主发展 成 果 内 容 概 述 自主学习、自主发展的能力是当今社会人才的重要标准，快速变化的世界要求彻底改变我们的传统教育。教育的本质是激励，在教学过程中教育者利用期望理论、归因理论、重新框视、自我意象等思想，利用班会励志激励法、板报励志激励法、笔记本题词激励法、名誉激励法、才能展示激励法、谈话激励法、纸条激励法、哲理名言激励法、悬挂个人名言激励法、评语激励法、情景激励法、悬念激励法、功德录激励法、“责罚”激励法、肢体情感激励法等激励手段对教育主体实施肯定、赏识、赞美、表扬等激励，使学生建立自尊、自信，从而产生自主学习、终身学习、自主发展、终身发展的积极信念。 二、成 果 内 容 1. 基本内容 本课题研究的基本内容是激励理论和激励教学法。其研究的主要目标是通过教学实验归结出教师教学的具体的激励手段： （1）激励理论 美国历史上最伟大的总统亚伯拉罕*林肯说：关键的一句话，可能影响你的一生。这“关键的一句话”就是激励语言，但“关键的一句话”如何说，从哪个角度说，这就要符合一定的规则，这就是激励理论。 ①期望理论：激励水平 期望值×效价 或者说：积极性大小 自信程度×重视程度 ②归因论：教师对学生的激励多表现在评估上，而评估又多在学生学习效果的归因上。 ③重新框视理论：任何人生遭遇所代表的意义，全取决于我们为他所配的框框。重新框视最基本的功能就是由于认知框的改变，使人的消极心态转化为积极心态。 ④自我意象理论。自我意象是自己根据过去的成功或失败经验，他人对自己的反映，自己根据环境的比较意识，特别是童年经验而不自觉形成的自己心中的“自我肖像”。如果某学生对某学科学习有困难往往是因为这名学生自己认为不适合这门学科，如果教师通过激励手段使这名学生改变了不良的自我观念、自我意象，那么