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记承天寺夜游;1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。? 2、积累：掌握文中重点字词句的含义。? 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。? 二、教学重点? 诵读、积累? 三、教学难点? 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。;苏轼;苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。;要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。
;读准下列句子的节奏;再读课文;抢答题卡1;抢答题2;认真思考，合作探究情感;2.文中是怎样描写月色的？作者所见月景如何？（用原文回答）你有何感受？;3.如何理解“何处无月？何处无竹柏？”;4. “何夜无月？何处??竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？;首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。;其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。;当你面对不幸或身处逆境时，你会怎么对自己说？ ;小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。;请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
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