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结题报告及成果（模板） 一、课题结题鉴定书（四号黑体红色） 大丰市教育科研课题结题鉴定书 课题类型：√□小课题 □十二五课题（主持人在□打√） 结题编号（学会统一编）： 课题名称 初中学生课外阅读动力因素研究 计划结题时间 2013、12 立项 编号 2013181 课题 主持人 姓 名 杨春华 出生年月行政职务 课题负责人填 工作单位 大丰市万盈初级中学 技术职务 中一 手机 课题组核心成员 （不含主持人，最多7人） 姓 名 工作单位 担任课题研究的任务、对课题主要贡献 杨春华 大丰市万盈初中 实践总结 课题申报、研究计划、论证报告等 陈天华 大丰市万盈初中 研究文献 收集课题相关文献 何永汝 大丰市万盈初中 调查归纳 发放课题调查问卷 吴晓春 大丰市万盈初中 研究文献 收集课题相关文献 许娟 大丰市万盈初中 调查归纳 发放课题调查问卷 沈凤兰 大丰市万盈初中 实践总结 协助完成课题实践总结 马东良 大丰市万盈初中 调查归纳 发放课题调查问卷 课题研究的结论 我校形成一套科学有效地提高初中学生语文阅读能力、习惯的指导方法。从激发学生阅读兴趣、营造阅读情境氛围、加强学生阅读有效引导等方面入手。让学生在异彩纷呈的课外阅读中养成良好的阅读习惯，巩固实验成果。 研究成果简要综述 （含学术、社会价值及创新性，300字内） 《留白让文本飞翔》发表于2013年3月《语文教学与研究》；《阅读教学中学生阅读体验的缺失及对策》发表于2013年9月、《语文周报》；《反弹琵琶也精彩》获盐城市第四届“天天爱学习杯”教师组叁等奖；《处理教材要精选文本靓点》发表于2013年12月 江苏省第十一届“蓝天杯”叁等奖；2013年9月刘无忧同学在大丰市团委、教育局举办的“美丽大丰快乐暑假”暑期征文中获中学组壹等奖。杨春华老师获教师指导优秀奖。建立班级图书角，并制定有效的图书管理制度，培养学生良好的读书习惯，形成浓厚的班级读书氛围。教师梳理经典性的阅读篇目，精心向学生推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台,开展实效性强的指导与交流，让学生在异彩纷呈的课外阅读中养成良好的阅读习惯，巩固实验成果。 课题研究 成果目录 （选取最有代表性的成果四项） 序 成果名称 成果形式 何时、何范围交流、获奖、发表 完成人 1 《留白让文本飞翔》 实践成果 《语文教学与研究》2013、3 杨春华 2 《阅读教学中学生阅读体验的缺失及对策》 实践成果 《语文周报》2013、9 杨春华 3 《反弹琵琶也精彩》 实践成果 盐城市第四届“天天爱学习杯”叁等奖（2013、10） 杨春华 4 《美丽大丰聆听快乐》 实践成果 大丰市教育局、市团委壹等奖 刘无忧 二、结题报告（四号黑体红色） 一、一级标题（四号黑体） （一）二级标题（四号仿宋加粗） 1.三级标题（四号仿宋加粗） （1）四级标题（四号仿宋加粗） （正文部分不加粗） （2）同（1） 2.同1 （二）略 《初中学生课外阅读动力因素研究》的结题报告 一、本课题问题的提出。 “初中学生课外阅读”是一个老话题，之所以老话重提，一是因为“老话”的重要性，二是因为“老话”尚未达到圆满。随着新课程的不断深入，我们越来越重视学生在课余时间的阅读。所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。毋庸置疑，单就语文学习而言，凡是分析理解能力和写作能力较强的学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。语文能力提高的“瓶颈”问题是阅读的质量不高，阅读的数量不足，所以有经验有远见的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其它有益、健康的读物。扩大阅读范围，提高阅读质量，无疑能给学生带来多方面的好处。《语文课程标准》中强调中学阶段应完成不少于260万字的阅读量，这“260万字”并不单纯是一个数字的量化概念，更重要的是，要让学生在阅读过程中，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” 可见课外阅读的重要性不容忽视，但是，同时我们又发现初中学生在阅读过程中不同程度地存在着诸多问题。这些问题的存在，对课外阅读的开展和阅读的有效性产生比较严重的负面影响。综观当前中学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为：(1)阅读兴趣缺乏或单一：懒于与书打交道的学生具有一定的数量；休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间。 (2)阅读习惯难以形成：由于缺少有力的督促机制，很难做到定时定量，天天坚持看课外书，