如何当好初中班主分析报告.ppt

如何当好初中班主任 张国建 主要内容 一、班主任工作职责 二、初中学生存在的主要问题 三、如何建立良好的班集体（如何建立良好的班风） 四、如何开展法制教育 五、如何打造书香班级 班主任工作职责 （一）总体要求 （二）班主任条件 （三）职责与任务 （一）总体要求 《中小学班主任工作规定》第二条提出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 （二）班主任条件 1、作风正派，心理健康，为人师表； 2、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； 3、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 （三）职责与任务 1、了解学生 2、做好班级管理 3、组织指导学生开展活动 4、开展综合素质评价 5、与科任老师和家长沟通 1、了解学生 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和。 2、做好班级管理 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 3、组织指导学生开展活动 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 4、开展综合素质评价 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 综合素质评价的内容： 道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 综合素质评价的内容： 交流与合作能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 5、与科任老师和家长沟通 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 二、初中学生存在的主要问题 （一）初中学生的心理特点 （二）初中学生存在的主要问题 初中生的心理特点 初中学生的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段在儿童心理学上称之为少年期，它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期学生心理发展总的特点是，处在一种半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。这个时期突出地表现为一种强烈的独立倾向，他们极力想争得在社会生活中独立自主的地位。他们对自己往往估计过高，事事想自己做主，把自己的见解看成是评价客观事物的标准，对周围成人的话都不轻易相信。学生在这个年龄阶段心理上产生了许多新的特殊矛盾，针对这些特点，教师既要尊重他们合理的建议与要求，又要注意积极地加以正面引导。如果教师仅凭自己的主观愿望，强行让他们按照自己的意愿去办，往往会因此而产生许多矛盾和冲突。 1．渴望独立自主与成人管教的矛盾 ?初中学生随着思维的独立性、批判性及自我意识的发展，他们的独立自主的要求突出表现出来，对父母的细致的关心和絮絮叨叨的叮嘱很反感；喜欢独立活动，独立完成任务。但是他们由于知识、能力有限，认识问题比较片面，在完成活动任务的过程中常出现困难和挫折，还需要依靠家长和教师的帮助。这既意味着初中学生要独立成长，又意味着他们还有很多困难需要靠成人帮助。针对这种心理矛盾，家长、教师应当理解、尊重初中学生独立性、自主性的要求，在安排活动时，一方面要尊重信任他们，为他们积极创造条件，发挥他们的独立性，培养他们独立工作的能力，不要包办代替。否则，就会使他们的独立性发展受到阻碍，自尊心受到损伤，就可能对教师、家长的正确管教产生厌恶甚至对抗情绪；另一方面又必须给予严格的要求和耐心细致的指导，但是对他们应当注意启发引导