教学制度汇编详解.docVIP

第一编 常规管理制度 阴平镇中心小学中心小学教育科研成果奖励制度 为了更好的激发和调动广大教师参加教育科研实验，探求教育科研实验成果的积极性和主动性，充分发挥教科研激励机制的功能，营造浓郁的“勤奋探索、科研兴教”氛围，不断推进我校教育科研的深入发展，学校将教师参与教育科研实验的突出绩效作为学期、年度综合考评的重要条件的同时，特制定以下专项奖励制度。一、学校设立承担课题实验奖。凡承担校级以上教育科研课题实验，并严格按照教育科研规程认真开展其实验研究者，学校每学期给予的奖励。二、学校设立课题实验成果奖。凡按课题实验计划要求，坚持学习教育理论，积极研究探索。注意积累资料，并及时撰写阶段实验总结；课题实验结束，经上级有关专家鉴定验收合格者，学校给予的奖励。三、学校设立教育科研实验成果观摩展示课或观摩展示活动奖，每次。四、学校设立教育科研学术论文交流、发表奖。在国家、省、市、区级以上发表教育教学科研论文，按不同级别分别给予奖励。五、学校设立教师教育教学论文竞赛评选奖。凡在各级教育主管部门举行的教育科研论文竞赛、评比中获奖的教师学校除报销其评审费外，还将按《中心小学教师》有关条文分别给予特别的奖励。六、学校设立学生竞赛和作品发表教师辅导奖。凡积极组织参与各级各类竞赛活动，并从中获奖或发表作品的，除给学生一定奖励外，还将中心有关条文给予其指导老师的特别奖励。 七、学校设立教科研先进个人奖。凡在学校教育科研活动中，取得显著成绩和成果者，学校将大力表彰，并按不同级别，分别给予校、、区、市级以上的科研先进个人，分别给予的奖励。 八、学校设立教科研先进集体奖。学校课题组、教研组和学校被评为先进，按校、区、市级以上不同级别，给予有关负责人、、1的奖励。中心小学岗位培训高素质的学生要依靠高素质的教师来培养，建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本措施。学校坚持以提高教师业务素质为主，提高教师课堂教学能力为主开展工作。 1学校每学年制定教师专业化岗位培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训安排运行表。 2学校有领导专门负责教师岗位培训工作，成立领导小组，负责组织实施教师岗位培训计划。 3制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 4岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。 5教师培训的主要内容：专业知识、学历层次、职业道德、思想观念、知识结构、教学技能等。 6教师培训的方式灵活多样，切实可行，不槁形式，不走过场。 7教师培训要逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向名师转化，名师向专家转化的奋斗目标。 8凡是课堂教学不达标的教师，均视为不合格教师，务必限期提高。根据教师的不同层次开展拜师学艺活动，形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作的青年教师要拜骨干教师为师；骨干教师拜知名的学科带头人为师。拜师学艺可以在校内，也可以跨越区域，最终达到促进教师队伍整体素质的提高。 9学校每学年做好教师岗位培训的考核与总结工作。考核坚持严格、全面的原则；总结中肯定成绩，发现问题，对教师岗位培训进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证教师岗位培训工作沿着正确的轨道健康发展。中心小学教师备课及集体备课制度 为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。 一、备课的意义 备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。 二、备课的方式 教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。 三、集体备课的内容 1．交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。 2．确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元评价题目。 3．要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。 为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求： 备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。 学期（全册）备课总要求：（有关内容可参见《教师教学用书》） 四、备课要求： 1．要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系； 2．掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及