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课外阅读对小学生人文素养影响的研究与实践 结题报告 一、课题提出的背景和研究的意义 （一）21世纪科学技术突飞猛进，人类社会认识自然、征服自然与改造自然的能力大大增强，创造了前所未有的物质文明，给人类自身的发展提供了前人无法想象的物质基础。南浔地处杭嘉湖平原腹地,北濒太湖,东与江苏苏州交界。水陆交通便捷,环境优美，文化底蕴深厚，不仅是中国魅力名镇，全国文明城镇，更是一个经济强镇。但是物质生活越来越丰富的同时,也带来一系列的问题。据调查，近年来，我区小学生的人文素养不容乐观，个别学校片面追求升学率，急功近利，重智育轻德育，而社区教育没有形成有利于青少年成长的教育氛围，更为严重的是随着外来人口的大量涌入，家庭教育出现了许多误区。有的家长因其事业的成功，极度自负、高傲，传染给孩子一些不健康的因素，有的家长因工作比较繁忙，业务联系、应酬多，忽略了对孩子良好的行为习惯的培养。有的夫妻离婚，孩子因失去了父母的爱，心理扭曲，脾气暴躁，性格怪异。更多的是独生子女，因大人过分的溺爱，过分保护，这些孩子普遍存在交往能力差，意志品质 弱，文化基础差，爱的感悟能力低，宽容心欠缺等现象。 （二）在青少年成长过程中，阅读书籍，是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养以及多方面的基本能力。作为工具性与人文性统一