班级特色文化创设教案分析.pptVIP

班级特色文化创设 主持人： 计宇 研讨问题1： 某学校召开运动会，初二（一）班班主任为语文教师，热爱古诗词，在运动会中班级口号为“四体勤，凤歌殷；宝剑出，赛场拼”，其班级所上交的各类稿件也多以诗词为主；初二（二）班同学班主任为数学教师，在运动会上班级口号为“共创同心圆，集合更辉煌”，其班级所上交各类稿件多用数字、公式来说明问题；初二（三）班同学班主任则是英语教师，班级口号为“Go ,Go, Go, 成功在前”，其上交稿件则多以段落方式呈现。是什么影响了这些班级的口号和其稿件的表现形式？ 管理是文化的产儿。---[美] 丹尼尔 雷恩 文化可以被定义为社团内共享的哲学、思想观、价值观、假定、信仰、期待、态度和规范。 ---[美]雷夫 H 科尔曼 在文化最核心之处是一种习得的无意识（或半意识）的思想模式概念，反映在人们的行为中并得到加强，默默地但有力地形成一个人的个人经验。 ---[美]德伦西 E 狄尔 文化和班级文化 “文”本义是指各色交错的纹理，“化”的本义则是变 易、生成、造化，二者在西汉后合为一个整词，与 “质朴”、“野蛮”成为相对的词语。 文化在西方最初则含有耕种、培养、教育的意思。 1871年爱德华 泰勒在《原始文化》一书中将其定义 为：文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺 术、道德、法律、风俗以及人类社会里所得的一切 能力与习惯。 班级文化是存在于社会文化、教育组织文化与学校文化的大背景之下的，是这些文化的组成部分； 班级文化是一种感知。师生通过在班级生活中所见、所闻、所经历的一切来感受班级文化； 班级文化不只包含理念层次的内容，还包含师生实际的行为方式和对班级生活中存在问题的解决方式这些实际层面的内容。 班级文化的特征 1. 价值理念的同一性。 2．班级的重要性。 3. 对每个学生的关注度。 4. 班级的一体化。 5. 制度。 6. 冲突的宽容度。 7．承受风险度。 8. 班级系统的开放性。 班级文化的构成要素及功能 班级特色文化建设的途径 一、班级标识的设定 (一) 设计班徽和班旗 （二）选择班歌和班服 班歌是班级的一种语言，可用：1.mp3 已有的主题积极向上的歌曲； 由学生自己创作歌词，采用已有的旋律； 师生共同创作旋律和歌词2V.wmv 班服不只是一种班级文化的外现，其对于人的生存状态有着很大的影响 （三）布置教室 1.课桌的摆放方式。 2.墙壁的装饰。 3.专用功能区的设置。 4.展板设计。 二、班级规范的制定 在制定班级规范时要遵守以下的原则： （一）有一定的理念设定 （二）公平、公正、公开 （三）班级资源的合理使用 （四）细致、有操作性 三、班级心理的维护 (一) 班级故事 班级中的故事通常是讲述重大事件或重要人物，如名人、历史、班级中的优秀或有特长的、有进步的成员、对班级中某些事件的反思等等。 （二） 关注学生 （三）包容和交往 四、班级风气的塑造 风气，是指某个集体中流行的爱好或习惯在班级中，班级风气通常是通过学生的行为方式、生活习惯及对待不同事件的态度和反应体现出来。 （一）凝练班训 考虑学校文化 借鉴现在流行的教育理念 想清楚自己的班级管理目标 提出班训 每天学习新知 在班级中张贴，学生每天朗诵至少三次 （二）举行各类有主题的班级活动 （三）形成良好的班级舆论 1.班报。 2.班级日记或周记 3.班级QQ群、班级博客、 微博等等 班级管理者如何选择适合自己的班级文化建设方式 1.认识你自己。 2.了解社会文化和教育组织文化、学校文化。 3.了解班级学生的特点。包括学生的个性、 兴趣、爱好、态度、信仰等等。 4.了解各种可利用的资源。 自我评估练习： 你认为在生活中什么是最有价值的？ 你的教育理念是什么？ 你有什么爱好吗？ 你对什么样的活动最感兴趣？ 你对班级文化有明确的假设吗？ 五、班级文化建设对班主任的要求 要具有正确的价值理念，要清楚在现实中什么是最重要的、什么是真实的、能以合理标准对生活现实进行判断。 要具有先进的教育理念。 要具有高超的组织能力、敏锐的洞察力、良好的沟通能力、强烈的自我约束能力和实践能力。 要有人格魅力。 要有全局意识，不能过于个性化。 研讨问题4： 1、以小组为单位组成班级，选出班主任 2、设计自己的班级特色文化理念 3、设计班级标志 4、确定班级规范和班训 5、设计一个维护班级心理的活动来体现你们的班级特色文化 * 班级文化是在一定的社会文化、教育组织文化和学校文化的背景下，由班级主体：班