【创新设计】学高一物理教科版必修一第一章运动的描述章末整合.要点.ppt

章末整合 分类突破 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 例4 在测定匀变速直线运动的加速度的实验中，得到一条如图所示的纸带，按时间顺序取0、1、2、3、4、5、6共七个计数点，每相邻两个计数点间各有四个打出的点未画出，用刻度尺测得1、2、3、…、6各点到0点的距离分别为8.69 cm，15.99 cm，21.87 cm，26.35 cm，29.45 cm，31.17 cm，打点计时器每隔0.02 s打一次点．求： (1)小车的加速度；(2)打计数点3时小车的速度． 解析　(1) T＝0.1 s x1＝8.69cm x2＝7.30cm x3＝5.88cm x4＝4.48cm x5＝3.10cm x6＝1.72cm (2) 打计数点3时小车的速度 x3+x4 再见 * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 第一章 运动的描述 章末整合 高中物理·必修一·教科版 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 运动的描述 三个概念 描述运动的物理量 质点 参考系 矢量 （1）质点是对实际物体的一种科学抽象，它忽略了物体的形状和大小，把物体看做有质量的点 （2）实际物体看做质点的条件是物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略不计 （1）描述一个物体的运动时，用来作为参考的另一个物体叫参考系，物体一旦被选为参考系，该物体便被视为静止. （2）研究地面上的物体的运动时，通常选地面为参考系 （1）既有大小又有方向的物理量叫矢量，本章中出现的矢量有位移、速度、加速度等 （2）矢量运算的法则与标量不同 （3）矢量的正、负表示的是方向 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 运动的描述 描述运动的物理量 位移 速度 加速度 描述物体位置的变化 是矢量，用从初位置到末位置的一条有向线段表示 描述物体运动的快慢 分类 与速率的区别与联系 时间、时刻是标量 平均速度： ，方向与位移方向相同 瞬时速度：某一时刻或某一位置的速度，方向与该时刻运动方向相同 速度是矢量，速率是标量 瞬时速度的大小等于瞬时速率 平均速度＝位移/时间，平均速率＝路程/时间 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 运动的描述 加速度 描述速度变化的快慢 定义式：a＝△v/△t，是矢量，方向与速度变化△v的方向相同 速度、速度变化量与加速度的区别；a与v、△v无必然联系 匀变速直线运动 概念： 沿着一条直线运动,且加速度不变的运动 规律 基本公式 重要的导出公式 速度公式：v＝v0＋at 位移公式：x＝v0t＋ at2 速度位移公式：v2－v02＝2ax 平均速度公式： 匀变速直线运动在连续相等的时间T内通过的位移之差为一常数：△x＝aT2 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 运动的描述 匀变速直线运动 自由落体运动 概念： 规律 重力加速度： 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动 g＝9.8m/s2或g＝10m/s2 v＝gt v2＝2gh 匀变速直线运动的所有推论及特殊规律都适用于自由落体运动 实验：测定匀变速直线运动的加速度 根据纸带求某点瞬时速度 根据纸带求物体运动的加速度 v-t图象法，图象的斜率表示加速度 由△x＝aT2得： 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 运动的描述 用图象描述物体的运动 x-t图象 v—t图象 （1）判断运动性质(匀速、变速、静止) （2）确定位移对应的时间 （3）求物体运动的速度(斜率表示速度) （1）判断运动性质(匀速、变速、静止) （2）确定某时刻的速度 （3）求物体的加速度(斜率表示加速度) （4）求位移（v—t 图象与t轴所围面积表示位移） 分类突破 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 一、对速度v、速度变化量Δv与加速度a的理解 1．速度描述物体运动的快慢；速度变化量是末速度与初速度的矢量差；加速度是速度变化量与所用时间的比值，它描述速度变化的快慢． 2．速度v、速度变化量vt－v0、加速度a三者的大小无必然联系. (1)速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；速度小，加速度不一定小，速度变化量也不一定小． (2)速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，加速度不一定小． 一、对速度v、速度变化量Δv与加速度a的理解 章末整合 分类突破 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 3．速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的