第十八诗歌儿歌讲故事精要.ppt

激发学习语言的兴趣，锻炼语言能力 为早教奠定良好基础。锻炼感知觉的发展 潜移默化的影响他们良好性格的形成。 促进小孩健康成长和智力潜能开发 语言的熏陶（胎教）婴儿在母体4个月时开始有听觉，通常6个月左右就可以做胎教，可以通过父母与婴儿的沟通、讲故事、纯音乐、儿歌进行胎教。所以，从胎教开始就可以唱儿歌，根据婴儿的心理发展规律，月龄、年龄选择不同的儿歌、故事、音乐。 随着婴幼儿出生，根据心理发展的规律，感觉能力的发展，最早出现的是皮肤感觉、逐步表现出敏锐的视觉、听觉、味觉和嗅觉。听觉的发展：出生第一天婴儿已有听觉反应，新生儿能区别不同的音高。语音感知，婴儿对人的语言的感知能力十分敏感，对母亲的声音尤为偏爱。音乐感知，婴儿偏爱轻松的音乐曲调，6个月以前的婴儿已经能辨别音乐的旋律和曲调。 刚出生：不能听到微弱的声音，但能听到较大的声响。 2个月：对声音的反应十分敏锐，不论熟悉和陌生的声音会做出不同的反应。 4-6月，能辨别妈妈的声音，对各种不同的声音很好奇，能区别男、女声：可能会专注你的声音而停止其他的动作，对熟悉的声音有感知能力， 7-11月：有辨别声音方向的能力，听到妈妈哄逗的声音能发出笑声，甚至会听从妈妈的指令做相应的动作。8个月能分出友好和愤怒的说话声。 1岁-1岁半：宝宝能按照听到的语言做出反应。如”眼睛、鼻子、耳朵，并开始了语言的练习。 3岁能精确区别不同的声音。接近成人。 语言准备阶段（出生-1岁）：婴幼儿出生后第一声啼哭，是最早的发音。 理解语言阶段（1-1.5岁）：这一阶段对成人语言的理解能力迅速发展。 表达语言阶段（1.5-3岁）是语言发展的飞跃期，1.5-2岁能说简单句，但不完整。前后词序颠倒。2-3岁是口头语言发展的关键期。 0-2个月：消极的声音表示 2-3个月：表示积极状态的声音，如舒服、高兴。主动发出笑声 4-5个月：元音，ma/ba的声音 8-9月：能把自己的动作和成人的词义联系起来。 10-12个月：有意识的发出第一个单词，”妈妈、爸爸、灯灯“ 1-2岁：积极主动的学说话 2岁：能说简单语句 3岁：能与周围人自由交谈 如果我早年没有接受音乐教育的话，那么无论我在任何事业上都将一事无成——爱因斯坦 音乐是思维强有力的源泉，没有音乐教育就没有合乎要求的智力发展——前苏联，教育理论家 。　 1、增强孩子的记忆力 2、提高孩子的语言文字能力 3、提高孩子的审美能力 、扩大孩子的知识面 4、增强孩子的自信心、学习兴趣 5、加强家长和孩子的交流 6、提高孩子的道德修养 人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实是，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。 在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。 建议诗歌训练2岁后。2岁前以简单的儿歌为主。可以播放原始音质的古典音乐，简单的故事，诗歌等等，优美旋律、文化底蕴的熏陶对小孩成长及潜力开发有重要意义。 　 静夜思 李白 床前/明/月光 疑是/地/上霜 举头/望/明月 低头/思/故乡 咏鹅（唐）骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项/向/天歌。 白毛/浮/绿水， 红掌/拨/清波。 春晓 孟浩然 春眠/不/觉晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风/雨声， 花落/知/多少。 小池 杨万里（南宋） 泉眼/无声/惜细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖/尖角， 早有/蜻蜓/立/上头。 《梅》 王安石 墙角/数枝梅， 凌寒/独自开。 遥知/不足雪， 为有/暗香来。 赋得古原草送别 唐 白居易 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 登鹳雀楼 唐李白 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李白 故人/西辞/黄/鹤楼， 烟花/三月/下/扬州。 孤帆/远影/碧/空尽， 唯见/长江/天/际流。 激发学习语言的兴趣 可以引发对美感的鉴赏能力：欢快的节奏，语言活泼、悦耳动听的歌声，让他们陶醉其中 可以培养他们情感的表达 潜移默化的影响他们良好性格的形成：歌词来源于儿童的生活，一些浅显的道理通过歌声传递给他们。 培养广泛的兴趣 1、 够天空 向上够天空 向下摸草地