初2016级七年级上册生物复习提纲教程详解.doc

七年级上册生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等：距海平面150米内的水层：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：等 1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是关系，还有关系、关系4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、5、生态系统的概念：叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生产者：能够直接制造有机物（如：植物） 生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物） 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 （如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。 7、食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草 兔子 狼 注意：（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向 （3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。 （在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链） 8、物质和能量沿着和流动的。营养级越高，生物数量；、生态系统具有一定的。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定，超过则会遭到破坏。是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 课本26页。11、生态系统的类型：等 第二单元 生物和细胞一、显微镜的结构 1、写出显微镜的结构两旁各有一个压片夹，用于固定观察的物体。二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像。2、放大倍数＝× 物镜放大倍数 ，如果目镜上标有10X，物镜上标有40X，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 400 倍。 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。三、观察植物细胞：实验过程 1、切片涂片装片④③②① （2）擦：用 纱布 把载玻片和盖玻片擦拭干净； 滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 ； 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮 ； 展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用 镊子 把它 展平 ，防止 样本卷曲 ； 盖：用镊子夹起盖玻片，使他的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，以防出现 气泡 染：用 稀碘液 染色，便于观察。 吸：用 吸水纸 吸走多余的液体。 3、1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积 （2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像） （3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。 （4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮； 放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。 物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。 （6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。 （7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。 （8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。 （9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。 4、 3．所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。 生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细