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初二作文评讲（一） 2009.10. 半命题作文“我生活在_____之中” 【文题】 　　阅读下面的文字，按要求作文。 　　孩子们从生活中学习—— 　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 　　如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 　　如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 　　如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 　　如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。 　　如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。 　　如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 　　…… 　　请把“我生活在 之中”补充完整后作为题目，写一篇作文。 　　要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于00字。 　　【写作导引】 　　这是一个自由式半命题作文题目，写作时只需考虑题目中的限制即可。这就决定写作时一定要联系自我，写自我对生活的感受才行。除去要注意一般作文所需注意的外，还应注意以下几点：一是要选确实有所感悟的、有深刻感悟的，只有感悟得深，才能写得深；二是要选新颖性的，流于大众化，就很难给人耳目一新之感；三是在补充题目时，只有对所要写的题目占有大量材料，才能挥毫泼墨，把文章写得丰厚、出彩。 适用词语：自信、追逐、微笑、快乐、拼搏、自卑、无畏、理性、宽容、爱、浪漫…… [写作指导]根据以上提供的材料，我们可知这是一个半开放型的话题作文，填充性的命题形式。针对上文话题设计的内容，在动笔前首先要确定题目，可以填提供的词语，也可以另选，如“幸福”“真诚”“竞争”“磨难”“猜疑”等等，然后要注意所提供的四句话前后的因果联系，如“真诚”与“头脑平静地生活”，“真诚”在这里是“头脑平静地生活”的前提，而“头脑平静地生活”的产生是由于“头脑不平静地生活”，由此可以推出 “头脑不平静地生活→真诚→头脑平静的生活”的写作思路，当然如果直接写由于“真诚”而使人“头脑平静的生活”也并非不可。最后，还应当提醒学生，必须是对自己的思想感情产生影响，不能抛开自己只是去说别人。这样围绕自己的生活，去搜集素材，构思情节，展开文章，就可以做到有话可说，有事可写了。下面以《我生活在鼓励之中》为例提示如何写作此文。首先确定“不自信→鼓励→自信”的写作思路，那么针对“不自信”选材，生活中有那些呢？例如：自己搞小制作，开始不会，觉得难，以后经鼓励、模仿，以致到创造各种小制作；学习英语，总觉得难，失去了信心，然后……开始学钢琴时，弹得很差，学了一年也不见效，以后经鼓励、指点，终于……学书法、绘画，不感兴趣，经老师悉心教育、鼓励，特别是被一事感动，终于……学习成绩也是如此，从不自信到发奋努力……其次确定不同文体的写作思路。写记叙散文或小小说必须以自己为中心，构置好情节，来表现自己“生活在鼓励之中”的转变，一般结尾处“画龙点睛”，但高明的写法可以让自己的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现自己的思想转变。例如写学习书法或绘画时的艰难令自己失去了自信心，思想上处在动摇中的自己就是因为老师或父母的鼓励而产生了信心，这鼓励可以是温暖的话语，可以提醒的眼神，可以是一个非凡的行动或一件让自己感动的事情等，对这些一定要有生动而精当的描写，而且配合自己细腻的心理刻画，以完成自己思想的转变。写抒情散文必须让自己的感触与具体形象水乳交融。例如当自己面对重重困难而失去自信心的时候，可以写从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的崇高行为中得到鼓励，可以写从“面壁十年图破壁，难酬倒海亦英雄”坚忍不拔中获得力量，也可以写从“落红不是无情物，化作春泥更护花”无私情怀中得到启迪……可以写社会中的，也可以写大自然的，以表达正是因为自己“生活在鼓励之中”才使生命在挫折和磨难中得以茁壮，在徘徊和失意中得以成熟，在残酷和无情中得以坚强。写议论文可以从自己的感点出发，用具体的事例加以阐释，说明“我生活在鼓励之中”对自己产生的重大意义，最后可以推及别人，发出号召。例如可以写给予自己鼓励的是感动中国的伟大人物，也可以是平凡的同学亲友。特别是在平凡的生活中，一些同学对别人的帮助和鼓励视而不见，感到生活晦涩艰难，这样可以通过自己的感悟来表达“生活在鼓励之中”的巨大作用。（比如写老师对自己的“鼓励”，在“我”自卑的时候，说鼓励的话语，细心教导自己；在“我”孤独的时候，与“我”促膝长谈，帮“我”走出迷惑；在“我”无助的时候，伸出援助之手，让“我”重新振作；在“我”失败的时候，耐心地安慰“我”……利用自己的生活观察和深刻领悟，写出自己在老师鼓励下的走出生活的泥淖，最后可以号召别人作生活的有心人，从平凡的生活中感受到每一次鼓励的不平凡，从而使自己热爱生活，真诚生活，给自己的人生写出壮丽的篇章。）当然此话题写议论文的难