2011年高考生物复习指导课时训练第5单元第1讲生态因素.docVIP

1．(2009·黄冈模拟)下列环境因素中，哪一项不属于生态因素(　　) A．大气的成分和pH　　　　　B．海拔高度 C．生物的种类和数量 D．雨水的季节分布 【解析】　与此题相关的知识点是生态因素。此题中所说的环境因素是指生物体周围直接或间接地影响生物生存的所有因素。而生态因素是指环境中直接影响生物的形态、生理、分布等的因素如光、水、温度、空气等。此题中的A、C、D选项都属于生态因素。而海拔高度、水域的深度、地形的起伏这些环境因素的作用是通过温度、气压、光、通气度等生态因素而间接地体现出来的，对生物没有直接的影响，所以不属于生态因素。 【答案】　B 2．(2009·浙江宁波高三期末)如图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是(　　)A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关系 C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙 【解析】　考查对生物相互关系的了解。从图示看由于甲、乙、丙三者之间具有相同的食物来源，所以它们存在竞争关系，不是捕食关系；三者最可能处在同一营养级上，它们之间不存在能量流动；三者的食物资源并非完全相同。 【答案】　B 3．(2009·贵阳高三期末)下列关于生态因素的叙述，不正确的是(　　) A．各种生态因素独立地对生物起作用 B．各种生态因素是综合在一起对生物起作用的 C．单独一种生态因素不论多重要，也只有在其他因素适当配合下才能表现出来 D．干旱地区对植物分布起主导作用的生态因素是水 【解析】　本题考查生态因素的综合作用与主导作用，为中等难度题。生物的生存和繁衍离不开环境中的各种生态因素，即环境中的各种生态因素是同时共同对生物体起作用的，而不是单独地、孤立地起作用的。但对某个或某种生物而言，各种生态因素所起的作用并不是同等重要的。因而我们在分析某种生物的环境条件时，既要分析各种生态因素的综合作用，又要找出其中的关键因素——主导因素，如干旱地区影响植物分布的主导因素是水。解题误区在于不能准确理解与区分生态因素的综合作用与主导作用。 【答案】　A 4．一块疏于管理的玉米田，由于没有间苗和锄草，其产量极低。仅从这一角度分析，造成该农田减产的生物因素是(　　) A．必需矿质元素含量少　　　B．种内互助和种间斗争 C．种内斗争和竞争　　　　　D．竞争和种间斗争 【解析】　间苗是指去除多余幼苗，使留下的植株占有适当空间的田间管理技术。如果玉米田没有间苗和锄草，就使玉米植株过密，杂草增多。玉米植株过密，导致种内斗争加剧；杂草增多，导致竞争加剧。 【答案】　C 5．(2009·长春模拟)图表示物种a和物种b的相互关系，a和b可能表示下列哪组生物(　　)A．水稻和稗草 B．食草昆虫和草 C．免和鼠 D．牛和羊 【解析】　从图中可以看出两种群之间的关系是不同步变化的，应为捕食关系。 【答案】　B 6．如图中A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示能量流动的方向；坐标曲线表示两种生物之间的关系。下列图中所表示的生物关系配对正确的一组是(　　)A．①—甲 B．②—甲 C．③—丙 D．④—乙 【解析】　本题考查通过图形获取信息的能力。图中①为互利共生关系，②为种内斗争，③为捕食，④为竞争；甲为互利共生，乙为捕食，丙为竞争。 【答案】　A 7．老鼠在误食鼠药后，会发出凄惨的叫声，并释放出一种报警信息激素，于是周围的老鼠纷纷停止活动并逃走，这种现象属于(　　) A．种内斗争 B．种内互助 C．种间互助 D．互利共生 【解析】　同种生物个体受到伤害时，释放出报警信息激素，使同种生物的其他个体迅速避开有害的攻击而更好地生长生存，属于种内互助。 【答案】　B 8．(2009·乌鲁木齐高三诊断性测试)为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产。这两种真菌之间的关系属于(　　) A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 【解析】　本题考查生物的种间关系，难度较小。引入的另外一种真菌与原来的真菌由于形态结构、生物特征等相似，所以会发生竞争现象。 【答案】　C 9．图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是(　　)A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者 B．种群①的营养级比种群②营养级高 C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高 D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少 【解析】　判断捕食与被捕食关系不能依据种群的个体数量确定，因为生物的数量金字塔可以倒置，应该根据数量变化的因果关系。注意此图是用柱状图表示了两个种群的数量变化，将种群的不同数量连接起来即可将柱状图转化成曲线图，可以分析出种群①变化在先，是因，是被捕食者；种群②变化在后，是果，是捕