2013秋儿童发展心理学考试大纲(12小教).doc

南京晓庄学院《儿童发展心理学》考试大纲 课程名称：儿童发展心理学 课程编号： 课程类别：专业必修 适用专业：小学教育 学时数：42学时 学分数：3学分 执笔人：周舟 编写日期：2013年9月 审批人：王晓萍 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 儿童发展心理学是小学教育专业必修课程，属于小学专业核心课程，开设于第二学年第一学期，一学期授完，共42课时，3学分。本课程属心理学类课程，由心理学专业教师任课。 （二）课程目的 儿童发展心理学，在普通心理学的基础之上，对儿童心理发生发展的一般事实和规律及该领域已经取得的研究成果和当前研究的焦点的介绍，使学生了解本学科的发展历史、研究方法、研究内容、研究进展，理解个体心理发展的基本规律。 二、考试目的 《儿童发展心理学》课程考试旨在考核学生是否了解本学科的发展历史、研究方法、研究内容、研究进展，是否理解小学儿童心理发展基本规律以及是否掌握小学儿童心理发生发展的一般事实和规律、该领域已经取得的研究成果。 三、考试内容及要求 第一章 儿童发展心理学绪论 （一）考核知识点 儿童发展心理学的含义，儿童发展心理学研究设计、研究方法 （二）考核要求 1、理解儿童发展心理学的含义、学科性质与历史 2、掌握儿童发展心理学的研究设计 3、掌握观察法、调查法、测验法、评估法、临床法的含义及实施要求 第二章 儿童发展心理学的理论 （一）考核知识点 基本理论争论、精神分析学观点、行为主义观点、认知主义观点 （二）考核要求 1、掌握弗洛伊德关于心理发展的主要观点 2、掌握埃里克森的心理社会性发展阶段理论 3、理解华生的心理发展理论 4、掌握斯金纳的强化理论 5、掌握班杜拉的社会学习理论 6、掌握皮亚杰的临床法及其关于心理发展的理论 7、理解维果斯基的社会发展观 第三章 儿童心理发展的生物基础 （一）考核知识点 生理发展的特点和原则、大脑及神经系统发育的指标、动作发展的原则、遗传与环境的关系 考核要求 1、理解影响胎儿发育的因素 2、理解儿童身体发展的特点 3、掌握儿童生理发展的原则 4、理解儿童大脑及神经系统发育的特点 5、掌握儿童动作发展的原则 6、理解并应用遗传、成熟与环境的含义及其在心理发展中的作用 第四章 儿童的认知发展 （一）考核知识点 习惯化与去习惯化、视崖实验、发生认识论的主要内容、思维发展的阶段及特点、信息加工过程 （二）考核要求 1、掌握测量婴儿感觉发展的研究方法 2、了解婴幼儿的视觉、听觉的发展 3、掌握婴儿深度知觉的测量方法及发展 4、了解婴儿其他感知觉的发展 5、理解皮亚杰发生认识论的主要内容 6、掌握皮亚杰对儿童思维阶段的划分、各阶段思维特点及经典实验 7、理解客体永久性和守恒性 8、了解儿童选择性注意的发展特点 9、理解儿童记忆的发展特点 10、了解元记忆的概念及其发展特点 第五章 儿童的智力发展 （一）考核知识点 智力构成的理论、常用儿童智力量表及特点、儿童智力发展的一般规律 （二）考核要求 1、理解斯皮尔曼的二因素论 2、掌握卡特尔的流体-晶体智力理论 3、理解加德纳的多元智力理论 4、理解斯腾伯格的三元智力理论 5、理解智力测验的信效度、常模的含义 6、理解斯坦福-比奈量表、韦克斯勒儿童量表和婴儿智力量表的构成及特点 7、理解儿童智力的分布 第六章 儿童语言的发展 （一）考核知识点 语言获得的理论、语言期的标志、词汇的发展特点、句子的发展阶段、句子的 理解策略 （二）考核要求 1、理解行为主义的语言获得理论 2、理解乔姆斯基的转换生成说 3、掌握语言发展期的标志 4、掌握儿童词汇的发展特点 5、掌握儿童句子发展阶段的特点 6、掌握儿童句子理解的策略。 第七章 儿童情绪的发展 （一）考核知识点 儿童的先天情绪、微笑的发展阶段、哭泣的发展、怯生的发展、情绪发展的理论、情绪表达规则、克服害怕的方法 （二）考核要求 1、理解儿童情绪的功能 2、理解情绪发展的理论 3、掌握婴儿微笑的发展阶段 4、掌握婴儿哭泣的发展阶段 5、理解怯生的含义及影响因素 6、理解儿童自我意识的情绪发展 7、了解儿童情绪调节策略的发展 8、理解克服害怕的几种方法 第八章 儿童个性的发展 （一）考核知识点 弗洛伊德的人格构成和性心理阶段，埃里克森的八个心理危机，依恋的发展过程、测量方法及类型，家庭教养方式，同伴的作用，观点采择和友谊的发展阶段，游戏的理论和分类，幼儿和小学儿童自我评价的发展特点，性别角色的相关概念及发展理论 （二）考核要求 1、理解影响个性形成的生物因素 2、掌握依恋的发展过程、测量方法及类型 3、了解依恋的相关理论 4、掌握鲍姆瑞德划分的四种家庭教养方式 5、理解