上海郊区学校校本课程管理的实践的研究.docVIP

上海郊区学校校本课程管理的实践研究 奉贤区金汇学校 夏叶平 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：实施“三级课程”，实行三级课程管理，这无疑给学校特色创建提供了政策上的支持和保障。我们也都知道有特色的学校才会有良好的生存前景，而校本课程开发是一个良好的契机。校本课程亦称学校本位课程，是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说，校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境的基础上针对本校、本年级或本班级制定的学生群体而编制、实施和评价的课程。①计划----制订目标与达成的方案；②组织----设计与发展组织的功能，使能成功地执行计划；③领导----促使组织人员遵循正确的执行轨道去打成目标；④控制----建立执行标准衡量执行的状况，并于既定标准作比较计划与执行的差异加以研讨并作决策。 简单地说，校本课程管理就是对校本课程的开发、实施和评价等方面的计划、组织、领导和控制的，并使之顺利进行达到预定目标的过程。我们认为校本课程的价值追求有三个方面：学生个性成长，它是校本课程开发与实施的终极追求；教师专业发展，它是校本课程开发与实施的必然追求；学校特色形成，它是校本课程开发与实施的自然结果。通过本课题的研究与探索，我们对此有以下几个方面的认识： 认识一：成立校本课程开发、实施组织 我校成立了以校长为