《声音的特性》课标细化--34团王艳玲.docVIP

《声音的特性》课程标准细化 【背景说明】 课标陈述：了解乐音的特性。 选 自：《义务教育物理课程标准（2011版）》第17页 教 材:人教版《物理》八年级上册 第二章第二节 声音的特性 【课标分解】 第一步：分析语法结构和关键词 句型结构：第一种只描述行为表现 行为动词：了解、知道 核心概念：乐音的特性 第二步：扩展或剖析核心概念 核心概念 概念体系 知识地位 声音的特性 声音的音调 重点 超声波和次声波 声音的响度 重点 声音的音色 第三步：扩展或剖析行为动词 核心概念 概念体系 适用行 为动词 学情分析 声音的特性 声音的音调 了解 生活中对声音有一些 浅显的了解，但不深入。 超声波和次声波 知道 生活中有听说，但不能深入和区别。 声音的响度 了解 生活中对声音有一些 浅显的了解，但不深入。 声音的音色 了解 生活中对声音有一些好听、不好听的认识，缺乏更深一步的了解。 第四步：确定行为条件 声 音 的 特 性 概念体系 特征 行为条件 学生经验 声音的音调 抽象 通过观察和实例分析了解 有前备经验 超声波和次声波 感性 通过观察计算机上的波形图和实例分析 无前备经验 声音的响度 抽象 通过观察演示实验和实例分析 有前备经验 声音的音色 抽象 通过观察不同乐器的波形图和听觉感受 有前备经