《推算》教学设计.docVIP

《推算》教学设计 上海福山外国语小学 傅维 教学目标 通过分类讨论，探索加数与和，被减数、减数与差之间的关系。 会根据探索的规律来推算。 探究学习，解决实际问题，提高学生的学习兴趣。 教学重点 根据探索的规律推算。 教学过程： 活动一：故事引入 故事：《喜羊羊与灰太狼》之“象牙失踪记”。 大象的假牙被偷了，喜羊羊通过缜密侦查，根据现场的脚印、狼毛和红太狼脖子里的象牙项链，进行合理推理,抓住了嫌疑人灰太狼和红太狼。 师：喜羊羊真的很聪明，他能仔细观察，抓住事物间的联系进行合理推理，最后抓住了偷项链的灰太狼和红太狼。小朋友想不想和喜羊羊一样聪明呢？ 师：在今天的学习过程中，也需要我们小朋友仔细观察，会找出题和题之间的联系进行研究推理，看谁比喜羊羊更聪明哦。 活动目的 活动依据 预测活动效果 通过故事引入，激发学生的学习兴趣。 喜羊羊和灰太狼的故事，小朋友都非常熟悉，容易在学生之间产生共鸣，激发兴趣。 通过故事，师生都能以较积极的状态投入学习。 活动二：探索新知 脑力体操 完成以下练习： 5＋2＝ 9－7＝ 8－4＝ 9－6＝ 5＋4＝ 5＋3＝ 10－6＝ 8－6＝ 9－5＝ 请学生交流。 师：这里有9道题，请小朋友仔细观察，找出其中有联系的三题作为一组，把它们写在一号本上，先和同桌小朋友说说你发现的联系或者规律是怎样的，待会再全班交流。 【这里学生可以找到有关联的题可以是： 5＋2＝7 9－7＝2 8－6＝2 8－4＝4 5＋3＝8 9－6＝3 9－6＝3 9－5＝4 5＋4＝9 9－5＝4 10－6＝4 10－6＝4 】 活动目的 活动依据 预测活动效果 引出新知 对于加减法，学生有一定的学习经验。 通过教师引导和学生的学习经验，学生可以找出至少一组有关联的算式。 分别探讨各组算式的规律,注意引导学生的表达。 【出示课题：推算】 练习： 利用题和题之间的联系，推算出答案。 5＋5＝10 12－2＝10 14－4＝10 10－3＝7 6＋5＝？ 11－2＝？ 14－7＝？ 15－8＝？ 挑一组算式，把推算过程说给同桌小朋友听听。 3＋7＝10 12－2＝10 19－9＝10 11－3＝8 6＋7＝？ 12－5＝？ 21－9＝？ 21－13＝？ 活动目的 活动依据 预测活动效果 通过自主学习，合作探究，完成对新知的学习。 注意对比学习，学生能更清晰的看到比较对象之间的联系和区别，能让旧知识得到正迁移，从而更好的掌握新知识。 通过对比，让学生掌握规律并能运用规律，合理进行推算。 活动三：实际应用，拓展延伸 村长出了些怪题目让沸羊羊做，瞧把他给难住了！我们一起看看吧！ ☆＋◎＝19 △－■＝14 ★＋◎＝？ ▲－■＝？ 村长的提示：☆比★大2 ▲比△小4 2、村长买来了一些糖果，装在袋子里平分给每只小羊。懒羊羊很快吃掉了7颗，美羊羊吃了2颗，沸羊羊吃了5颗。你知道现在小羊口袋里的糖果谁多谁少呢？最多的比最少的多几颗？ 3、村长罚小羊们去洗碗。第一堆碗有13个，已经洗了5个；第二堆碗有21个，已经洗了15个；第三堆碗有23个，已经洗了15个。懒羊羊会挑哪个堆呢？ 活动目的 活动依据 预测活动效果 将所学知识适当拓展，运用到生活中。 学生能运用所学知识灵活合理解决问题。 活动四：总结 今天我们和羊村的小羊们一起学习了什么本领？ 给自己的表现打分。 1