单亲离异家庭学生的心理状况比较研究.docVIP

单亲离异家庭学生的心理状况比较研究 天目高级中学 洪芸 【摘要】在现实社会中，学校里的单亲/离异学生越来越多，父母的离异，给学生的心灵造成沉重的打击，他们所得到的爱是有残缺的，他们的生活态度也必然发生变化。本文通过对单亲/离异家庭学生的问卷调查，发现其心理发展与双亲家庭的学生有较明显的差异性。在学校生活中，在与老师同学的接触交往中，性格比较内向，比较焦虑，身体症状较明显，攻击性较强，做事的持久性差，而且容易产生负面情绪等，对于这样一群得不到家庭完整的爱的学生，学校教师，特别是班主任老师，应该倾注更多的情感，帮助他们平安健康快乐地走过学生阶段。 【关键词心理健康 单亲/离异家庭学生? 随着社会的日益开放、文明、进步，单亲/离异家庭的孩子也越来越多。单亲/离异家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出一些不健康的心理现象及行为特征。根据我们在教育实践中的接触，发现单亲/离异家庭的孩子有不少惯于欺骗撒谎，过分敏感，情绪变化无常，容易自暴自弃，玩世不恭；或性格特别孤僻、怯弱、冷漠，有悲观厌世的倾向，尤其是这些孩子都封闭自己的内心世界，有较强的保护与防范意识，对老师的教育批评往往有抵触对立情绪，使教师在教育教学上、班主任在班级管理方面花费了许多时间与精力而收效甚微，因为未能摸索清楚他们的病症根源，无法对症下药，所以常常事功。因此，无论从孩子的发展的前景，还是从充分发挥学校的教育功能来看，单亲/离异家庭学生的心理健康的教育问题研究。?本人对2007—2008学年度学生在名学生中，单亲/离异学生有名，占学生总数的％，班级竟高达2％。进一步的调查表明，我校违规违纪的学生大都生活在单亲/离异家庭中部分单亲/离异家庭学生由于内、外部的原因，能够克服心理上的障碍，表现还是不错的，但相当部分的单亲/离异家庭学生都不同程度地表现出心理障碍或不良行为。 《中学生心理健康诊断测验》从学习焦虑对人焦虑孤独倾向 优秀 28.6 16.5 中等 51.4 62.3 较弱 20 21.2 根据学习成绩在班级前十名为优秀，后十名为较弱，其余为中等的划分，让学生自我定位属于哪个层次。结果如左图显示。 从左图中，我们可以看出单亲/离异家庭的学生优秀的比例人数明显高于双亲家庭学生中优秀的比例，而在成绩较弱中，比例相差不大。 究其原因：单亲/离异家庭的学生，由于在家庭上有了遗憾，内心比双亲家庭的学生自卑感要强烈一点，但自尊心却比双亲家庭的学生要强烈，所以，她们就通过提高自己的成绩来增强自己的信心，提高在班级中的地位，从而更好得维护自己的自尊心。虽然从总体上来看，单亲/离异家庭的学生学习成绩一般，但仅仅从单亲/离异家庭的这批学生来看，想认真学习学得好的学生的比例还是较高的，所以我们不能戴着有色眼镜去看待单亲/离异家庭的学生。 单亲/离异家庭与双亲家庭学习焦虑因子比较 学习焦虑 单亲/离异家庭学生（%） 双亲家庭学生（%） 弱 14.3 7．1 中等 45.7 42.7 强 40 50.2 学习焦虑近年来，学生和父母都很关心学习，每天把学习挂在心上，担心被老师提问，上课时一直不放心，一有考试就怕得坏分数而无法安心学习，这些就是学习焦虑的表现。 弱 17.1 24.6 中等 65.8 66.3 强 17.1 9.1 对人焦虑青少年时期，由于自我过强，不与人交往，所以，与他人讲话时，责备，一直放在心上，并担心朋友也会背地里说自己的坏话，因而经常感到焦躁。每当看到同伴们有父母的关心、爱护，有一个幸福、美满的家时，自感不如别人，觉得低人一等，自卑感由此而生。孤独倾向 没有 17.1 20 弱 45.8 57.4 中等 34.2 20.6 强 2.9 2 孤独倾向被父母疏远的青少年，都经常因孤独而烦恼。和大家在一起做某件事情时，由于技术差经验不足，经常感到失败的威胁。因此，感到和大家一起玩还不如一个人玩。这样，就越来越不会和大家一起相处。当别人高兴地相互谈话时，就有一种，而且还被人家排挤的心情。这样恶性循环下去，最后只要是人们聚集在一起时，就会感到恐怖。这样，既想加入到伙伴当中去，又想避免在伙伴面前出现失败，因而产生不安倾向。自责倾向 弱 16.7 20．2 中等 71.9 70 强 11.4 9.8 自责倾向在受到责备打架之后或成绩不好时，常会认为是自己不好。这样，就对自己所做的事失去了信心，经常担心，阻碍自己的行动。当发生不如意的事情时，不认为是他人的问题，而经常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向，称为自责倾向。自责倾向自责倾向过敏倾向 弱 14.3 9.4 中等 60 60 强 25.7 30.6 过敏倾向感受性太强，就连小事都放心不下，行动受到严重损