大自然的语言表格教案.docVIP

课题与教学内容 大自然的语言 课时安排 2课时 教学目标 知识技能 1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。 过程方法 整体感知课文，学会合作，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力 情感态度 激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。 教 学 重难 点 了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 教 具 准 备 多媒体，或投影仪 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 预设 方案 激发兴趣，多元导入 请学生描写当天天气。并请学生发言。 （二）引领发现，感知质疑 （三）） 板书设计 大自然的语言 竺可桢 影响物候现象来临的因素： 纬度因素、 经度差异高下差异、 古今差异 语言：准确性（如“左右”等） 练习设计 1.给加点字注音并读准它们。 ①差异 ②差遣 ③差劲 ④参差 ⑤连翘 ⑥翘起 ⑦观测 ⑧玄妙观 ⑨衰草 ⑩鬓毛衰 2.根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。 ①消失了声音，藏起了形迹（ ） ②不愿又没有办法（ ） ③难做的事情居然能做到，值得宝贵（ ） 3、选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的季节后的横线上。 春________________ 夏________________ 秋________________ 冬________________