文晔讲坛初中语文阅读提升第六讲.docVIP

第六讲：说明文阅读（上） 教学目标： 什么是说明文？说明文的种类。 说明文的常见说明方法以及作用。 训练题目设计：《哑禽》、《湖群，在消失》 教学重难点： 1.重点：了解说明文的概念和种类； 2.重点:说明文的说明方法。 3.难点：训练中思维训练和答题探究。 教学过程： 导入 回顾记叙文的相关知识。引入实用文体的第二种形式：说明文。 说明文的常识测试。以便确定主讲的方向。 二、什么是说明文？ 说明文一般有三个特点： 第一，内容上的科学性。即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。 第二，结构上的条理性。为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。 第三，语言的准确性。说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。 三、说明文的种类 （一）依据说明文语言特征来划分：平实的说明文、生动的说明文 （二）依据说明对象的角度来划分：事物说明文和事理说明文。 说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面： 一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。 二是抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。阅读说明文首先要准确地把握说明的对象，从而正确区分事理说明文和事物说明文。大多数的说明文的题目就是说明对象，如2006年沈阳中考题——《 自给自足的人体生物能发电》、厦门中考题——《海上花园里的生态杀手》、山西中考题(实验区)——《乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠》、新疆维吾尔中考题——《森林中的“环保卫士”》等，题目本身就是说明对象。 大多数的事物说明文都在开篇使用中心句点明了事物的说明对象。有的时候，题目没有反映说明对象，那就得认真阅读材料，逐段逐句排队、梳理，追本求源，找出说明的对象。尤其要注意揣摩关键性的语句，如各段的中心句、过渡句以及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。无论是事物说明文或者是事理说明文，准确地把握说明对象对整篇文章的阅读和理解是至关重要的。 四、说明对象的特征 明确说明对象是了解说明文的第一步，要进一步理解说明文的内容，还要重点把握说明对象的特征，这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象，以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。 （一）从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。 （二）从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从中加以提炼。 五、说明方法及其作用。 （一）说明方法 为了清楚地说明事物的特征，须采用恰当的说明方法。 （二）说明方法的含义和作用 掌握了几种常见的说明方法后，我们还要学会分析每种说明方法在文中的作用： （1）举例子：通过举出具体的事例对事物的特征或者事理加以说明，从而使说明更具体，更形象，更有说服力。 （2）分类别：这是一种把说明对象按类分项（根据事物的形状、性质、成因、功用等）逐一说明的方法。其作用是使说明的内容更具条理性，避免重复交叉的现象。 （3）打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。 （4）作比较：即选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明的事物作比较，或用数字等作比较，从而突出被说明事物的特征的一种方法。其作用是更加强调被说明对象的特征。 （5）列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误，更有说服力。 （6）下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式，揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。作用是使读者对概念有确切的了解，使说明对象更加严密。 （7）作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。其作用使人们更加清晰地认识被说明的事物。 （8）列图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 （9）摹状貌：对事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使其更加形象。 （10）引用说明： 六、说明文中的关键词句，分析它们在文中的作用。 能否把握阅读材料中的关键词句，直接关系到对材料整体的理解和分析。把握关键词