宝鸡市中等职业学校教学管理规范(讨论稿)_new资料.docVIP

宝鸡市中等职业学校教学管理规范 第一章 总 则 第一条 为进一步加强我市中等职业学校教学管理，规范教学行为，不断提高教育教学质量，依据《教育法》、《职业教育法》以及国家、省市有关文件精神，结合我市实际，特制定本规范。 第二条 中等职业学校（以下简称学校）应全面贯彻以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以思想道德教育、人文素养教育和技术技能培训为重点的教学指导思想，培养学生全面素质和综合职业能力，全面提高人才培养质量。 第三条 学校应坚持把德育工作放在首位，突出以崇尚劳动、敬业守信、创新务实为重点的职业精神教育。要开发和利用各种教育资源，发挥课程以及各类教学管理制度的育人功能，借鉴先进的企业文化，形成具有鲜明特色的学校文化，培育良好的育人氛围。 第四条 学校应加强人才培养模式工学结合、校企合作、顶岗实习职业教育人才培养模式 第五条 学校应树立符合职业教育规律的教学质量观建立具有职业教育特的人才评价标准 第二章 专业、课程、教材管理 第六条 专业设置 学校应根据经济结构和关行业，结合学校实际设置专业通过加强教学管理，学校设置专业应先做好专业论证调研，了解市场需求的人才数量和层次。 通过对培养目标应的职业岗位群的岗位职责分析和综合，研究知识结构和能力结构。 职业岗位群要求的知识结构和能力结构提炼教学的课程结构形成教学内容的数量和层次。 学校师资、设施等专业教育教学需求。制订切实可行的专业调整规划，并积极付诸实施。中等职业教育课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。 公共基础课程包括德育课文化课体育与健康课艺术课德育语文、数学、外语、计算机应用基础体育与健康艺术（或音乐、美术）为必修课。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可列为必修课或选修课，也可融入专业课程之中。认真《中等职业学校德育》，应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构设置专业技能课程课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践突出应用性和实践性并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准组织开展专业教学和职业技能训练并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致校内教学实习和实训在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。 学校应根据，开设关于安全教育、环境保护、人口资源、现代科学技术等方面的选修课程。1.教学大纲实施要求 学校应严格执行教育部颁发的德育、语文、数学、英语等文化基础课程以及部分重点建设专业的主干专业课教学大纲。 教学计划中的每门课程（含独立设置的实习和单独开设的实验、实训课程）均应有教学大纲。实施分层次教学的课程，应根据所实施层次的不同目标和教学大纲制订教学基本要求。没有统一教学大纲的课程，应按照教学计划规定的培养目标、业务范围、教学时数，制订教学基本要求。教学基本要求由学校制定，并报当地教育主管部门。 任课教师须按照教学大纲组织教学，不得随意减少教学时数；执行中对教学内容和要求有所增删和调整，须经学校批准。 2.教学大纲的主要内容 基本信息课程名称、总学时数、理论教学时数、实践教学时数、学分数、课程类别、开课对象、开课单位、修课程、教材及参考资料 ⑵主体内容包括课程内容简介和教学大纲文本 内容简介阐述开设本课程的意义，提出教学内容选的原则以及教学内容和教学方法的建议。 教学大纲文本包括课程性质、目的和要求、教学内容、教学要点和课时安排、教学方法、同有关课程的联系、成绩考核方式等。附列课程所需要的实验实训仪器设备教学设施 ⑵修订各学年、学期教学工作计划、教改意见，提报教学工作总结； ⑶提出各类教学人员工作职责要求，实施对学校教学活动的全过程管理，及时对各专业、学科教学工作提出指导性意见； ⑷组织学校各项教学工作规章制度的建立与实施检查； ⑸具体组织对学校教学质量的评估检查； ⑹组织论证学校的专业建设，参与学校的教改实验项目； ⑺组织制定教师技能培训计划和挂职锻炼计划，完善学校教师的专业培训； ⑻深入课堂和学科教研，了解教学信息，定期总结教学工作情况，组织并指导各专业、教研组的教学研究活动。 2.教务主任 ⑴制订和组织实施学校各学年、学期、阶段教学工作计划和工作总结； ⑵组织制订、编审各学科实施性教学计划、教学进度，按有关规定选定教材，安排新学期课程、教学进度、任课教师； ⑶修订各级教学人员的工作职责，各级教学人员的质量考核标准及考核办法，定期评估教案、课堂教学、实验课教学、作业批改、课外辅导、教师和实验员工作及教研组工作；深入课堂，深入教研组，了解教学情况，