论中国学校体育场地器材问题(中国教育报).docVIP

论中国学校体育场地器材的发展诸问题 北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 毛振明 一、中国解放后学校体育场地器材发展的回顾： 纵观解放后我国学校体育场地器材的发展历程，大致可以归纳为三个发展阶段和一个趋势阶段，这四个阶段有着不同的社会背景、发展基本特征和各自的问题: 1.贫穷的计划化管理与配置阶段（大约1949-1980年） （1）背景：社会比较贫穷、计划经济体制、管理具有中央集权特点、政策法规被政治化、公民守法意识较强、国家比较重视教育、教育中的应试倾向不太明显。 （2）发展基本特征：管理性很强、同类学校体育资源配置基本公平、国家努力做到最低条件保障、各学校之间的体育场地器材条件虽有差别但相对较小、体育场地器材配置紧紧围绕教学…。 （3）存在的基本问题：体育场地器材的资源来源单一，几乎全部是由国家配置；各级行政和学校的“等、靠、要”意识强；体育场地破旧且缺乏规划；体育器材单一匮乏…。 2.贫穷的市场化管理与配置阶段（大约1980-1999年） （1）背景：相对贫穷、专项市场经济、中央集权相对弱化、有法制但缺“法治”、公民守法意识弱化、国家对