附件论文.doc-天津一中.docVIP

光影世界与文字世界的美感叠加 --- 以《祝福》为“样本”体味“比较阅读法” 摘要：在新课改背景下，高中小说教学的高效性与创新性越发重要，王荣生的选文类型学说深刻地影响着一线教师教学过程的设计，笔者结合个人在小说单元《祝福》一课的教学探索实践对“观影辅助小说阅读，通过比较理解小说”进行了理论上的梳理，在这一课里，教师以小说《祝福》一课作为为“样本”，讲授“将小说与电影结合，通过比较小说与剧本的文本异同及主题的表现方法异同来使学生更好地理解小说要素及小说鉴赏要点”的一套阅读方法，本文对此进行了总结。 关键词：样本 剧本 比较阅读 小说要素 观影 辅助教学 一、从教学现状出发而产生的教学设计 在文学作品的教学设计中,运用一些多媒体的教学手段往往会成为试图使学生对作品产生更直观感受的不二法门,欣赏诗词朗诵和观看电视诗歌散文的视频越来越多地出现在当下的课堂上; 叙事类作品则更是屡试不爽，观看戏剧演出录象和根据小说改编的电影总会是讲解过一篇作品之后必要的餐后甜点,可是通过对这些作品的副产品的浏览，学生们究竟对原作有了多少更深刻的认识呢?答案仿佛并不让我们感到乐观,经常听到老师们笑谈很多同学只记住了电影中的某些并不重要的细节并用这些作为由头来作为搞笑的谈资(如〈〈边城〉〉一课之后放电影时当翠翠呼喊“爷爷”时,甚至有学生在下面答应),如何真正让观影成为品读名著的巧妙途径,而不是成为枯燥无味解读