郑元贵谈谈课程中的初中数学教学与信息技术的整合要点详解.doc

谈谈新课程中的初中数学教学与信息技术的整合???????????? 仙游县蔡襄中学??? 郑元贵 …………………密…………封…………线…………………… 【内容摘要】 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。 一、怎样把初中数学教学与信息技术结合起来?。二、信息技术与初中数学整合的必要性和重要性 。 三、现代信息技术与数学新教材的整合特点。四、现代信息技术与传统教学的区别。五、正确处理现代信息技术与教师、学生之间的关系。 【关键词】信息技术?初中数学?几何画板5.05最强中文版?课堂教学? 整合 ?教学过程?? 【前言】：?特别是英特网与校园网的接轨，为中小学教育提供了大量的资源，使网络教学真正成为现实。网络学院不断开办，使现在有网络的地方人们可以自由自主地学习。同时，也为中小学教育开辟广阔的前景，人们可以资源共享。海西教育网的开通，给福建省教育系统的远程教育培训提供一个平台，每一年每一期的培训使教师的培训只须在网络上进行，继续教育成为现实。本人有幸担任海西教育网的指导老师，深知远程教育对教师业务成长的重要性，深有感触，受益匪浅。远程网络培训，给老师们提供了继续深造、终身教育的条件，践行“活到老、学到老”的古训。通过培训使教师认识到了自己教学中的不足，提升教学理念，教学行为的转变，不断反思教学工作。现代化的教育观念、学科教学的经验使信息技术在数学教学中发挥了不可替代的作用。如何有效地把数学课堂教学与信息技术进行整合，是当前面临一个迫切需要解决地问题。??? 【正文】：信息技术是指有关信息的收集、提取、识别、检索、存贮、传递、处理、变换分析和应用等的技术。它包括三种技术：计算机技术、视听技术、整合技术。我们大多数教师认为“信息技术”就是“计算机技术”，“信息技术与课程的整合”就是“计算机技术与课程的整合”，其实这种认识是错误的，“信息技术”远比“计算机技术”大的很多，信息技术中包括除计算机之外，还包括投影机、视频展台、扫描仪、互联网等，运用这些技术也属于“信息技术”。 我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝电脑+人脑＋网络”。将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念以利用多媒体技术给予直观介绍，烦琐的演算过程，复杂的数形结合关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，增强了学生的学习兴趣，促进学生主动参与探索新知识，把传统意义下的“学习”数学改变为“探究”数学，把数学实验引进课堂，为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径，培养学生怎样运用信息技术进行学习、实践、应用的能力及创新意识和创新能力。 现在怎样提高教师个人运用信息技术水平，还在不断地探索之中。因此，本人就信息技术与初中数学教学的整合方式和信息技术在数学课堂教学中的应用，说说自已的看法，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、 怎样把初中数学教学与信息技术结合起来??????? 数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与空间想象能力于一体的科学，数学教学则要求学生在教师设计下的教学活动中，通过积极的思维不断了解、理解和掌握的科学，对揭示思维过程，促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。 1、在数学教学过程中，信息技术可作为显示工具。 在初中数学教学过程中，有时需要大量的板书，板书的设计好坏是每一位老师的基本功，而在一节课45分钟内，仍用传统教育的板书，则消耗课堂上宝贵的时间。新课程标准提出，把学习的自主权还给学生，让学生多一些时间去思考。向45分钟要质量。这时候，本人采用信息技术的幻灯片来实现,课前做好备课、写好教案，对重点、难点、疑点用红色的字体来区别，不仅能解决课堂上大量的板书问题，还可以大大增加课堂的教学质量。给一些学有余力的学生一些探究题，提高题，让学生课外思考，调动学生学习地积极性。 2、在数学教学过程中，信息技术可作为学生演示的工具。??? 过去传统的教学都是以书本教材为大纲，都是静态的、单一的，利用信息技术可以把声音、文本、动画、视频等动态教材，发挥地淋漓尽致，例如在学习圆的轨迹，只能借助于“动点”用黑板上一个静态的“定点”来表示，大多数情况下，只有求动点的轨迹方程后，才能知道动点的真实运动形状；因此，在学习过程中，往往非常抽象和乏味。把信息技术作为演示工具来描述函数的形状，直观、生动，给学生留下美好的印象，激发学生学习数学的兴趣和乐趣。 3、在数学过程中，信息技术有助于丰富学生原有的知识结构。 新课程标准指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽