2册第一课.doc

第一课　春天 教学内容： 1.聆听《曲》　　2.聆听《》　　3.演《》　　4.演《》　《》教学总目标：　　1.通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。 2.让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。 3.通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。 教材分析：　1.管弦乐《曲》 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2．《》这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。3．歌曲《》　4．歌曲《》《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。教学重点： 　　1.培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。　　2.以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息、景象，丰富孩子的音乐视野和音乐语言。 教学难点： 　　三拍子韵律的感受。　教时：课时　?　第一课时?教学目标： （一）在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受 “杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。 （二） 通过以音乐为主线的实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。 （三）能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器区分乐段，准确地圆舞曲的三拍子特点。 教学重点： ?在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。 教学难点： 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。 教学过程：激发兴趣、记忆主题 1.? 听辨导入—— “杜鹃的叫声”： 【导言】同学们，你们听，今天谁来和我们一起上音乐课啦？ （1）? 听辨管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》引子部分杜鹃的叫声，学生看谱例并模仿。 （2）? 加入歌词： （3）? 将学生分为三个声部，依次模仿叫声，注意四分休止符时值，进行三个声 部的训练（比一比那组声音最好听）： ?2.? ?学习第一乐段： ?（1）? 学生听辨，记忆旋律，并按三个声部哼唱各自旋律，教师引导学生发现第 三声部与“杜鹃的叫声”节奏的变化——X︱X XX XX︱X 0 （2）? 加入歌词演唱，并在自己演唱时加入拍手打击节奏（旋律节奏）： ?（3）? 教师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学，根据旋律特点选择打击乐 器，并评选出歌声最好听的 “小杜鹃”形象，其他同学拍手歌唱： 三声部——手铃 二声部——碰钟（三角铁） 一声部——三角铁（碰钟） ?（4）? 学生完整聆听引子+第一乐段”。形象变化、趣味学习 1.? 初听全曲：出示课题管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》 （1）通过神态、体态引导学生体会《杜鹃圆舞曲》轻巧、优美的情绪，并提示（指挥）学生演奏第一乐段和再现第一乐段的打击乐器。 （2）相关介绍： 《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲家约纳森创作，有很多版本，我们今天学习的是管弦乐版本。 圆舞曲——又叫华尔兹，三拍子音乐，学生可在原地初步体会基本舞步。 2.? 学习第二乐段： 引导学生体会音乐形象的变化，并启发学生发现“歌唱”的旋律。 ?（1）? 初听第二乐段，哼唱旋律，感受音乐形象的变化，并注意听辨“歌唱”旋 律的出现。 （2）? 教师弹琴，师生接龙，单独练习 “歌声”的出现； （3） 再听音乐，体会杜鹃“一会儿飞到这个枝头停歇、一会儿又飞向另一个枝 头歌唱”的形象变化； （4）鼓励学生大胆想象、交流，评选出想象力丰富的“小杜鹃”进行表演，并在 加入歌唱和伴奏； （5） 同学讨论给第二乐段命名——“玩耍圆舞曲”。 3.? 学习第三乐段： （1）? 聆听第三乐段，能准确听辨出“杜鹃的叫声”，并能准确说出乐段的重复。 （2）? 学生通过再次聆听，总结出第三乐段的结构： （3）? 学生以声部为单位分成三组，围成一个圆圈，组长带领组员练习基本舞步， 并能合着第三乐段音乐进行创编活动，进一步体验圆舞曲的风格 （4）? 学生讨论，为第三乐段命名——“飞舞圆舞曲”。 （5） 各小组讨论如何丰富表演形式，展示