二战后法国教育2.pptVIP

* 二战后法国教育改革 郎之万——瓦隆教育改革方案（战后初期） 50-60年代的教育改革 70-80年代的教育改革 一、郎之万——瓦隆教育改革方案（战后初期） 时间：1947 年 改革目的：对法国战前的教育内容方法、双轨制的教育制度提出了尖锐的批评 要求重建教育 具体内容：提出了法国战后教育改革的六条原则 对学制和课程作了规定，它把义务教育分为三个阶段 结果：并未付诸实践 影响 1.社会公正 2.社会上的任何工作、任何学科价值平等 3.人人都有接受完备教育的权利 4.在加强专门教育的同时，适当注意普通教育 5.各级教育免费 6.加强师资培养，提高教师地位 教育改革六条原则 义务教育三个阶段 它把义务教育（6-18岁）分为三个阶段 基础阶段（6-11岁） 方向指导阶段（12-15岁） 定向阶段（16-18岁） 高等教育分为两年预科阶段、两年硕士阶段和国家学位阶段 二、50—60年代的教育改革 （一）1959年的教育改革 颁布了《教育改革法》 《国家与私立学校关系法》 （二）1968年的教育改革 颁布了《高等教育方向指导法》 （又称《富尔法案》） 《教育改革法》 时间：1959年1月 内容：义务教育年限由战前6-14岁延长到16岁 (具体实施如下） 结果：教育改革方案在实践中并未完全实施。 《国家与私立学校关系法》 时间：1859年12月 实质：是为了调解国家与宗教团体及个人在办教育问题上的矛盾 内容：国家采取“简单契约”或“协作契约”的形式，分别给予私立学校以财政资助； 私立学校可以按照意愿与国家签订契约。 影响 初等教育 （6-11岁） 中等教育第一阶段 （11-13岁） 中等教育第二阶段 （13-16岁） 短期职业型 短期普通型 长期普通性 长期职业型 学制三年 学制四年 （二）1968年的教育改革 中等教育改革 法国开始在教学组织形式方面推行能力分组的改革实验。法国的出现的能力分组实验主要有三种类型。 高等教育改革 颁布了《高等教育方向指导法》（《富尔法案》） 内容：对高等教育的性质、任务、结构、教学、科研、财务和管理体系作出了明确规定，确立了高等教育的自治、参与、多科性三原则。 结果：三原则与法国长期集权化的管理教育背景不相符合，使法国的高等教育反而后退了。 影响 三、70-80年代的教育改革 （一）70年代中期的教育改革 通过了《法国学校体制现代化建议》 （即《哈比改革》）重点是加强职业教育 （二）80年代以来的教育改革 目标：1、解决法国教育逐级淘汰率高的问题 2、教学内容科学化和现代化的问题 *