《定格在记忆中的画面》指导课.docVIP

课题 定格在记忆中的画面 案序 课型 指导课 课时 2 教学目标 1．学会选择典型事例，把文章写具体。 2．学会选择真实经历，写出真情实感。 3．学会运用细节描写，把文章写生动。 教学重点、难点 从细节描写、心理描写 教学设想 注重细节描写,重点描写几个场景和事例来表现亲情的可贵。 德 育 渗 透 我手写我心，调动真实的情感，尤其是写出生活的细节和真实，丰富自己的人生阅历。 教学过程 初 备 二 次 备 课 一、激趣导入，出示作文题目 请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替， 否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。（2013年山东济南中考作文题目） 二、情感体验，展示交流 （一）学生活动的设计 1、审题：解读题目，获取了哪些信息？学生独思题目，并能记录个人的感悟，分列所得与所惑。“定格在记忆中的画面”，应该界定什么样的选材范围？由此指导学生自己选定自己的写作意图，并围绕这一中心来确定所写的事件、人物及所体现的主旨。学生列出简略的写作提纲。 2、互评互荐：小组内互述，讲解自己的构思，包括自己对题目的解读和立意，自己所选取的素材，以及自己精心选取的现实的事例。小组间成员着重讨论，肯定优点，分析不足，个人根据小组的整体讨论的结果，再次