八级直角三角形整章导学案教案共节(新湘教版)要点分析.docVIP

长乐中学八年级数学导学训练案教案 编制人： 周浩雄 审核人： 日期： 第1课时 课题：直角三形的性质和判定（1） 教学目标 1.使学生理解和掌握直角三角形的性质边和角； 2. 能应用直角三角形性质和判定解决简单的实际问题；3.通过探索，观察，猜测，实验，交流，推理等过程，提高数学思维、解决问题的能力和合作学习的精神； 教学重点：直角三角形中线性质的推导及应用 教学难点：定理的理解和运用、几何语言和逻辑的正确运用 引 自学内容：教材P2-3 二．探 一）回顾：三角形的内角和； 二）.合作交流： 1.探究一：直角三角形的两个锐角有什么特殊的关系。 2．直角三角形的判定：如果直角三角形的两个锐角互余，那么这个三角形是直角三角形。 3.探究二：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 上述定理用几何语言表示。 三）．练习 1、若直角三角形的两个锐角之差是22°，则较小内角的度数是 °。 2.如图所示，已知AB⊥BD，AC⊥CD，∠A=35°，则∠D的度数为（ ） A、35° B、65° C、55° D、45° 3.如图所示，Rt△ABC中，∠BCA=90°，CD⊥AB于D，E是AC中点，下列结论一定正确的是（ ） ∠4=∠5 B、∠1=∠2 C、∠3=∠4 D、∠B=∠2 4、如图，在△ABC中，∠B=∠C，D，E分别是ＢＣ，ＡＣ中点，ＡＢ＝８，求ＤＥ的长。 ５、如图，AB∥CD，∠A和∠C的平分线相交于H点，AC=6 (1)△AHC是直角三角形吗？为什么？ (2)求GH的长。 6、如图，在四边形ABCD中，∠DAB=∠BCD=90°，M为BD中点，Ｎ为ＡＣ中点，求证：ＭＮ⊥ＡＣ。 五.作业P4练习1、2题 长乐中学八年级数学导学训练案教案 编制人： 周浩雄 审核人： 日期： 总课时数：第2课时 课题：直角三形的性质和判定（1） 教学目标 1、知识与技能：掌握有一个锐角是的直角三角形的性质定理及应用。 2、过程与方法：体会由“一般到特殊”的探索过程。 3、情感态度、价值观：渗透建立几何模型的数学思想和培养学生解决实际问题的能力。 教学重点：掌握有一个锐角是的直角三角形的性质定理及应用。 教学难点：定理的理解和运用、几何语言和逻辑的正确运用 引 自学内容：1、阅读教材P4至P6页, 找出直角三角形的性质，特别注意直角三角形性质的条件；2、完成自主学习；3、并找出你存在的疑难，并用红笔标记。 二．探 1、直角三角形的性质定理2：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的__________ . 2、直角三角形的性质定理3：在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于__________ . 3、在直角三角形中，，，求的长. 4、在直角三角形中，BC=2,AB=4，求的度数. 三．结 师生小结直角三角形的性质 四.用 【例题】 例1、如图，在Rt△中，,AD平分, 且，CD=6cm，求BC的长。 例2、一棵大树高为15米，一天被狂风吹倒，树梢与地面所成的角为30度，求留在地面上树桩的高。 【当堂检测】 1、△中，，，则边上的高=_______________ . 2、在直角三角形中，若一锐角为，而斜边与角所对的边的和为，则斜边的长 为___________. 3、已知三角形的的三个内角的度数之比为1:2:3，它的最大边长为6，那么它的最小边长为_________. 4、在△中，，，. (1) 若，求的长 (2) 若，求的长 6、如图，在Rt△中，是斜边上的中线，，已知，，求和. 说明． 五.作业P6练习1、2题 课后反思 长乐中学八年级数学导学训练案教案 编制人： 周浩雄 审核人： 日期： 第3课时 课题：直角三角形的性质和判定2第一课时 教学目标 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 教学重点：勾股定理的内容及证明。 教学难点：勾股定理的内容及证明。 引 直角△ABC的主要性质是：∠C=90°（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系： （2）若D为斜边中点，则斜边中线 （3）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边：