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德育专题研究会议记录 时 间 10．4 地 点 会议室 参加人员 班主任 主 持 人 主任 会议内容 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系 (一)课题研究的理论基础 1．中国传统文化中的和谐思想　传统文化中的和谐思想，可以从三个方面去认识。第一，天人合一。第二，整体和谐。第三，和而不同。 2．西方文化中的和谐思想 在西方文化中，和谐主要有三种含义。最早提到的和谐的是数的和谐，主要代表是毕达哥拉斯学派。和谐的第二种含义当属音乐中不同音符之间的合成与流动。和谐的第三种含义是上述两种含义向社会事物的延伸，即社会和谐。 3．马克思主义关于社会和谐与人的全面发展的思想 马克思、恩格斯在批判继承前人和谐社会思想基础上，提出了自己的社会和谐思想和未来社会发展方向的科学设想。 4．教育哲学、教育学中的和谐思想 教育哲学中关于怎样认识人的和谐发展以及对教育主体等问题的研究，对构建和谐德育体系也具有指导意义。 5．社会学中的和谐思想 社会学中关于人的社会化的理论，对在建设和谐社会背景下构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究具有多方面的指导意义。 　　(二)课题研究的实践基础 　　1．总课题组的研究基础。2．区域性研究基础。3．校本德育体系研究基础 　　校本德育体系的构建，为“十一五”构建具体化、可操作化的学校、家庭、社会和谐德育体系提供了实践参照。